背影学案教师用 2.pdf

衡阳市十五中学语文导学案八年级（下）编号2014001--2主备：唐红旗审核：谢丽君邹维力《背影》导学案（教师卷）【学习目标】学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。【学习重点】。品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。【资料链接】作者介绍：朱自清1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。原名自华，字佩弦，号秋实。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家．他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。代表作品有《春》《绿》《荷塘月色》等。《背影》是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。写作背景：本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。【阅读导航】《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景，表现了父亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇，以及由此而生的感伤情绪，所写是普通的生活感受，用的文字也不多，可是却很感动人，具有强烈的艺术效果。原因何在呢？作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父亲的背影既有直接描写，也有间接描写。就直接描写而言：先作外貌描写，写衣貌，然后用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作；而作者自己的感情变化有力地烘托出背影，是间接描写。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。本文贮满温厚、朴实、自然的真情美。学习本文，一定要进行品读，小声或不出声地读，结合自己的生活体验，细细品味文章字里行间蕴藏的思想情感。一、【查】1、填空。《背影》的作者朱自清，字（），江苏扬州人。（）家、诗人、学者。散文代表作品有《》《》等。-1-2、给下列黑体字注音。踌躇（）琐屑（）颓唐（）栅栏（）簌簌（）搀（）蹒跚（）狼藉（）妥帖（）游逛（）擦拭（）箸（）二、【读】1、有感情朗读全文，用简洁的语言概括文章的内容。作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别情境。2、表现父爱的作品一般可以从正面着笔去描写人物肖像，着力与神情、音容、笑貌的描绘，本文选择了一个什么表现角度？选择了对儿子来说再平常、再熟悉不过的“背影”为表现角度3、文中四次写到了父亲背影，从散文的结构来看，背影是文章的线索。补充：（父子深情是课文的暗线）4、找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。句子略。第一次悲哀之泪（见父亲、睹家境、想祖母）；第二次感动之泪（望父买橘、见到背影）；第三次惜别之泪（父子离别、又见背影）；第四次伤心之泪（泪光莹莹、再现背影）。5、本文是通过我与父亲在车站离别，表现父亲爱子之情的，文章的2、3语段与此有什么联系呢？祖母去世，父亲失业，家境衰败，这些为这篇作品设置了惨淡的环境，渲染了悲凉的气氛，与父亲对儿子的满腔温情形成对照，更显示父爱的崇高。6、课文4、5语段中所写的那些事情体现了父亲对儿子的细心关照？三件事：一是终于决定送我去浦口车站；二是和脚夫讲价钱；三是拣座位、铺大衣和嘱咐茶房。三、【品】1、品词语的表达作用。2、3自然段中哪些词语为写背影渲染了悲凉的气氛？祸不单行、狼籍、惨淡等，并随文指点词语的内涵或作用。2、品语言的特点（结合探究练习二（P97）体会本文语言描写的特点，话语包含的感情）详见教参P185。淡语皆有味，浅语皆有致四、【析】阅读文中对父亲买橘子时的背影的描写，回答问题。我看见他戴着（），穿着（）大马褂，（）棉被，蹒跚地走到铁道边，慢慢（）身下去，尚不大难。可是他（）过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）、根据课文内容在括号内填上恰当的词语。（略）（2）、这段话用了哪些描写方法来刻画父亲？主要运用了外貌描写和动作描写（3）、注意父亲穿的衣服的质地和