课件-全国-2009_2010初中化学中考课堂第21讲综合探究题专题（3） 课件人教版.rar

中考化学复习策略研究高效课堂----知能内化(3)若要利用上述物品证明铁的活动性比铜强，写出实验中发生反应的化学方程式：_____________________________________________________________________________(4)请利用上述物品设计实验，探究加速食盐溶于水的某一方法的有效性。我选择的方法是________；我的实验方案是______________________(5)除进行上述4个实验外，只利用上述物品，还可以完成的实验有(举一例)：______________________________________________________________________________高效课堂----专题突破（1）从海水中提取食盐，是利用__________和风力使水分蒸发，得到食盐。（2）反应①的化学方程式是____________________________________（3）操作甲的名称是_______________________四位同学依据所学的化学知识，分别对上述酚酞试液变红、红色又消失的原因作了如下猜想：(4)对小明猜想“是个偶然现象”，四位同学都认为可以用科学探究的一般方法排除偶然现象。他们的方法是：____________________________________(5)小花认为小东的猜想不正确，她从碱使酚酞试液变色的原因上给予了否定：_________________(6)四位同学讨论后认为要验证小花的猜想，还需做如下实验，你知道其实验的目的吗?(7)对小红的猜想，实验小组的同学设计了多种实验方案进行证明。请你写出其中一种。（9）小李收集了一些干燥的该“外衣”，放入一个与空气、其他物质相隔绝的容器中加热，并将生成的气体依次通入装有干燥剂（只吸收水分，不产生新的气体）的干燥管和装有足量澄清石灰水的烧杯中。结果，干燥管质量增加，澄清石灰水变白色浑浊。①该“外衣”不可能是Mg(OH)2,原因是（不能只答实验现象）____________________________________________________________________②组成该“外衣”的所有元素的元素名符号是_____________________________③参加反应生成该”外衣”的所有物质是______________________________________（四）小婧同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。[提出问题]为什么会生成淡黄色固体?[查阅资料]小婧查阅资料，记录下列物质的颜色：（11）[提出猜想]分析资料，小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的反应生成的；（12）[实验探究]小婧设计实验证实了自己的猜想，她的方案可能__________________________（13）[实验结论]根据小婧的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式：、（14）[反思与评价]通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识?。[配套训练1]某淡黄色的颗粒状固体，其化学性质比较活泼，在通常状况下能跟许多物质发生化学反应。例如：它与CO2反应时，只生成了Na2CO3和O2，它与稀盐酸反应时，只生成了NaCl、H2O和O2。上课时，老师做了如下实验：（2）实验a中产生的气体，可用_____________法收集。（3）同学们对实验a中产生的气体的组成看法不一，提出了以下几种假设：①该气体是CO；②该气体是H2。请你推测该气体还可能是(写化学式）。（4）设计一个实验，证明你在（3）中的推测（写出简要操作步骤，反应现象和结论）。题型二：实验方案的设计与评价⑶化学课上，李芹同学将燃烧的钠迅速伸入盛有CO2的集气瓶中，钠在中继续燃烧，反应后冷却，瓶底附着黑色颗粒，瓶壁上粘附着白色物质。[提出问题]黑色颗粒和白色物质可能是什么呢？[进行猜想]你认为黑色颗粒是_____________，小明认为白色物质是氧化钠，小艺认为是碳酸钠，小亮认为是氧化钠和碳酸钠的混合物，小华认为是氢氧化钠。李芹同学认为小华的猜想是错误的，其理由是_______________________________________。[查阅资料]CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl氧化钠为白色粉末，溶于水生成氢氧化钠。[实验探究]李芹同学对白色物质进行实验探究。实验方案1：取样品少量于试管里，加适量水，振荡，样品全部溶于水，向其中加入无色酚酞试液，观察到溶液变成红色，结论：白色物质为氧化钠。实验方案2：取该样品少量于试管里，加入适量的水，振荡，样品全部溶于水，向其中加入过量的CaCl2溶