部编版二年级语文上册第六单元集体备课设计.pdf

部编版二年级语文上册第六单元集体备课设计单元第六单元主题家乡一、单元内容介绍：本单元围绕“伟人”这一主题编排了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》3篇人物故事。故事语言简洁，内容紧凑，分别讲述了大禹带领百姓治理洪水、朱德身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。教学中，既要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，也要借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事。二、学习内容分析：（一）识字与写字1.一类字共30个：洪、灾、难、道、年、认、被、业、产、扁、担、志、伍、师、军、战、士、忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令。2.二类字共55个：洪、毒、蛇、兽、伤、灾、难、仍、退、继、续、认、训、被、恢、朱、德、扁、担、志、伍、泽、敌、陡、难、争、仗、疼、料、敬、泼、族、民、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康、寿、轿、救、摩、托、防、渔、货、油、轮、科、考。3.多音字共3个：难、铺、盛。4.书写易错字：“难、泼、被、龙”笔顺易错；“令”最后一笔点容易落掉；“被”强调衣字旁不能写成市字旁；“向“第一笔是撇。5.读音易错字：“仍”易读rēng；“担”在本课中易读成dān；“洪”是后鼻音、教材分“陡、疼”易读错；“踩、族”是平舌音；“驶、盛、祝、寿”是翘舌音。析（二）阅读1．正确、流利地朗读课文。借助词句，能讲述课文内容。2．结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，积累词语。借助读物中的图画阅读。3.感受先贤心系百姓无私奉献的精神，产生敬意。4.积累“洪水、防洪”等词语，学习动词和名词的搭配。5.阅读民间故事《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧（三）口语交际1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。把故事讲清楚、讲完整。2．认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。3．积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。（四）写话1.发现自己周围的榜样，说一说他的故事，并写一写，注意正确使用标点符号；2.总结从榜样身上我们学到了什么好品质。（五）综合性学习：1.了解一位伟大人物的故事，用口头或者图文等方式表达自己的见闻和想法。三、关系建构：一年级时积累了“掰玉米、摘桃子”等词语，二年级上册第一单元“积累并运用表示动作的词语”，本单元重点学习动词和名词的搭配。另外，一年级学习了形声字的“形旁表义”，本单元学习另一个特点“声旁表音”四、资源拓展：拓展阅读语文主题丛书《鲧禹治水》《摆茶摊的蒲松龄》《刻苦钻研的孔子》。一、识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识450个，会写250个。3.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5.学习独立识字。会习使用部首查字法查字典。二、阅读1．喜欢阅读，感受阅读兴趣。2．用普通话有感情地朗读课文。3．结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，积累词语。借助读物中的图画阅读。课标4．阅读浅近的的童话、寓言、故事，并乐于与人交流。要求5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗。6.认识常用标点符号。7.积累喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读不少于5万字。三、写话1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。四、综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心观察校园、社区活动。结合活动，用口头或者图文等方式表达自己的见闻和想法。一、已有经验1.已有知识经验：通过一年多的学习，二年级上学期的学生已经具有一定的识字、写字能力，积累了一些识字方法，而且能够借助拼音独立阅读比较浅显的文章。2.已有策略经验：学生已经初步学习了联系上下文理解课文词语的方法，并且掌握了一定的识字写字方法。3.已有生活经验：通过大人的讲解和电视等媒介传播，大多数的学生对伟人有一定的了解，但不是很深入。学习困难障碍：由于二年级学生活泼好动，大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，但注意的稳定性与持久性较差。要将学生的注意力牢牢吸引在课堂是需要很大技巧的。而且学生的书写姿势、书写习惯有较大差异。另外，受年龄的影响，学生学情的理解能力、语言表达能力差异较大。分析二、未有经验有主动识字的愿望，但兴趣不浓厚；自主识字能力还有待提高，识字方法的积累需进一步提升；写字姿势等书写习惯有待加强。借助关键词句理解课文内容，讲述课文、背诵课文，仍有一定难度。学生对课文精神内涵的感悟还不够深刻，需要老师的积极引导。三、存在困难与障碍：由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现