教案-全国-2010_八年级英语下Unit 3 Section A 说课稿人教版.rar

人教版英语八年级下Unit3SectionA说课稿各位评委老师：你们好今天我说课的题目是：八年级下册.Unit3,sectionA部分第一课时。本单元要求学生熟练掌握过去进行时的用法。本节课将围绕着whatwereyoudoingwhentheUFOarrived?这一主题开展多种教学活动。使学生在听说读写四个方面熟练应用过去进行时。教学难点是：When和while做引导连词的时间状语从句我对本节课的课堂设计，基本上遵循任务型教学模式。尽可能的为学生创设真实的语言情景，实现学生之间的互动，突出听说写训练，注意激励学生，让他们时刻感受成功。下面介绍一下具体的教学步骤为了让学生尽快进入本节课的氛围中，首先给他们放映电影（外星人）的片段。在放映过程中教师作为引领者适当介绍电影片段的场景，比如whentheUFOlanded,thelittleboywaswalkingdownthestreet。Agirlwasshoppingwhenshesawthealiengetout,aw…,让学生对过去进行时形成初步的感知，然后展开想象，就whatwereyoudoingwhentheUFOarrived?这个话题展开讨论，迅速进入到本节课的语言氛围中。在这个环节中，教师要在学生回答问题时，有意识的引导他们使用过去进行时来描述过去某个时刻正在进行的动作接下来是新单词的讲授。首先，学生需要通过反复跟读录音来确切每个单词的准确发音，读音关解决后，立即叫起任意一排学生让他们分别说出自己所能记住的词汇，每个学生说的词汇可多可少，但不可重复，强迫他们在短时间里强化思考及记忆，记住可以记住的单词。在学生们的短暂记忆即将模糊之前，马上换一种更有效的方式来挑战他们的记忆极限，在规定时间内让他们强化记忆，然后站起来看谁说的新词多。在整个操练过程中还要要求所有的学生尽可能的把所听到的单词记下来，并随时看课本纠正拼写错误。在这样几重的强刺激下，在最短时间里，学生会对新词汇形成暂时记忆，扫除下一部训练的障碍，暂时记忆形成之后，我马上给学生进行提升训练，要求全班同学一起合作，完成一个故事接龙的任务，主题就是刚才我们探讨的话题whatwereyoudoingwhentheUFOarrived?具体的操作环节如下，要求学生用包含本单元新单词的句子，以接龙的形式完整的构成一个有情节的故事，与此同时请ABC三名在上一环节中单词记得最多最快同学到前面来，A同学负责转述完善其他同学的句子，B同学负责将A同学说的句子迅速写在黑板上，C同学负责、提醒改错，其他同学畅所欲言，在这个环节中教师要鼓励学生使用课本中本单元的句子，当然也可以自己创造，这样，很多孩子为了更好的完成句子，会非常用心的去读课本，把课本里的句子尽量合理话的应用的故事中，同时教师还应该鼓励学生互相帮助，当有的同学没有能力表达自己的想法的时候，同组的同学可以给他帮助，把句子完成，教师要及时的给予表扬。当本环节完成的时候，一篇情节曲折的关于不明飞行物光临地球的科普小故事也就完成了。教师也就有了讲授新课的最好载体新课的引入在前一环节热烈的气氛中顺利的展开，为了更多的给予学生操练的机会，我设计以快速问答的形式来完成这一环节，让学生就黑板上呈现的故事进行快速问答。问答分3种形式：必答，抢答，学生之间互问互答。必答部分的问题要达到概括sectionA部分所有语言要点的目的，抢答部分要求完成尖子生的提升任务，问答部分起到对刚才呈现的重点内容重复操练的作用，在这个环节的具体实施中。不能拘泥与准备好的问题，要时刻关注学生对知识的掌握情况，随时对问题的难易进行调整，对不易掌握的语言点要增强练习频率，必答部分的问题更是要根据学生的不同程度随时调整，务必本着一个原则，每个站起来回答问题的孩子要有机会答对问题，体会成功的喜悦，这个环节参与训练的学生要达到20人次以上，抢打部分的问题要增大难度。要求学生必须以复合句的形式回答，锻炼学生说长句的能力，这个环节可根据学生的反映适当增多问题，加大问题难度，给他们更多的展示机会。在快速问答进行的同时，要求所有学生尽可能多的记下你听到的好句子，黑板上则请一位成绩较好的学生做示范。所以，当进行第3个问答环节的时候，学生会非常活跃的用记下来的好句子做对话练习，达到反复操练的目的。新课讲授完毕，我准备利用教材中所提供的两段听力材料来完成知识的拓展和巩固，设计如下1b部分听2遍，给不同层次的学生明确提出3个不同的目标：第一层次：选择正确的选项，第2层次记下你所听到的完整句子，第3层次：直接写出语篇。2a部分。听两遍，完成课本上排序和填空任务，然后将其转化成口语语篇的训练，不同层次的学生经过短时间的大声朗读分别达到三个目标：第一层次：熟读语篇。第2层次在提示下会复述语篇。第3层次：完全脱离课本准确的转述语篇在交流学