课件-全国-2017_2017年秋九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学课件 （新版）新人教版.ppt

第一单元走进化学世界知识点一对蜡烛及其燃烧的探究探究蜡烛燃烧的过程,体现了化学实验的学习规律。观察顺序及探究角度如下:(1)点燃前(变化前):注重观察蜡烛的颜色、状态、形状,探究其硬度、密度、气味、是否溶于水等。(2)点燃时,观察燃烧过程(变化中)。 (3)熄灭后:产生白烟,能否点燃。(4)结论:蜡烛能在空气中燃烧,发出黄白色火焰,放出热量,通过产物验证得知,蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳,可用文字表达式表示为:石蜡+氧气 二氧化碳+水,读作:石蜡和氧气在点燃的条件下反应,生成二氧化碳和水。注意区分实验现象与实验结论实验现象是化学变化过程中伴随发生的,如发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀等;实验结论是通过分析实验现象,得到的归纳性描述。例如“蜡烛燃烧产生的气体使澄清石灰水变浑浊”为实验现象,描述成“蜡烛燃烧产生的气体使澄清石灰水变浑浊,说明该气体是二氧化碳”则为结论。 图1-2-2(1)蜡烛的顶端熔化成态。(2)熔化的沿着蜡烛向周围淌下。(3)熔化的在下淌过程中又起来。(4)烛焰从内往外可分为焰心、内焰、外焰三部分,三部分火焰的颜色(填“相同”或“不同”);把一根火柴梗放在烛芯附近的火焰中,1~2s后取出,发现处在外焰的部分(填“最先”或“最后”)炭化,说明外焰温度(填“最高”或“最低”)。解析蜡烛燃烧时先由固体变成液体再变成气体,然后石蜡蒸气燃烧。蜡烛燃烧时,外焰温度最高。答案(1)液(2)液态石蜡(3)液态石蜡凝固(4)不同最先最高知识点二对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1.提出问题人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同?4.进行实验5.反思与评价用排水法收集气体时,装满水的集气瓶盖上玻璃片时,瓶口不能有气泡,否则应重新操作。例2(2016重庆七十一中第一次月考)在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中,下列说法不正确的是 ()A.证明呼出气体含二氧化碳多的证据是:呼出的气体使澄清石灰水变浑浊B.证明呼出气体含氧气少的证据是:呼出的气体使木条燃烧更旺C.证明呼出气体含水蒸气多的证据是:呼出的气体使玻璃上呈现水雾D.判断呼出气体中含有氮气的依据是:空气中含有氮气,而氮气不被人体吸收解析空气不能使澄清石灰水变浑浊,而呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊,说明呼出的气体中含二氧化碳多,A项正确;人呼出的气体与吸入的空气相比,氧气含量会降低,因此,在呼出的气体中燃着的木条会逐渐熄灭,B项错误;呼出的气体使玻璃上呈现水雾,说明呼出气体中含水蒸气更多,C项正确;氮气不被人体吸收,所以呼出气体中含有氮气,D项正确。故选B。答案B题型一运用对比实验进行科学探究例1当你学完对人体吸入的空气和呼出的气体的探究后,根据教材提供的资料,请你运用实验的方法验证教室内的空气中二氧化碳的含量比较高。实验步骤题型二探究呼出气体中二氧化碳的含量例2在对人体吸入的空气和呼出的气体进行实验探究的过程中,向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水,振荡,发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊,由此得出的结论是 ()A.吸入的空气中不含二氧化碳B.呼出的气体全部是二氧化碳C.二氧化碳在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量高D.氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低解析空气中也含有二氧化碳,但由于二氧化碳的含量低,故滴入澄清石灰水不会变浑浊;滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊,说明二氧化碳在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量高。答案C点拨呼出的气体和吸入的空气成分相同,只是各组分的含量发生变化,如二氧化碳和水蒸气的含量增多,氧气的含量减少。易错点实验现象与实验结论的区别例下列关于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述,正确的是 ()A.蜡烛燃烧时火焰分为三层,外层最亮B.蜡烛燃烧时生成二氧化碳和水C.蜡烛燃烧生成的二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊D.罩在火焰上的烧杯内壁出现白烟解析火焰分为三层,外层最亮,是观察到的现象;“生成二氧化碳和水”与“生成的二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊”都是实验结论,不是实验现象;罩在火焰上的烧杯内壁出现的是水雾,故选A。答案A错因分析解题时要注意实验现象是实验过程中观察到的现象,实验结论是通过现象推出的结果,否则易错选B、C;蜡烛燃烧时,罩在蜡烛火焰上的烧杯内壁会形成水雾,勿与蜡烛熄灭后冷凝成白烟混淆,否则容易错选D。知识点一对蜡烛及其燃烧的探究1.进行科学探究实验,不能体现化学学科特点的是 ()A.关注物质的性质B.关注物质的用途C.关注物质的变化D.关注物质的变