中小学班级常规管理浅探.ppt

武汉市洪山区中学班主任培训-中小学班级常规管理浅探中小学班级常规管理浅探四.几项技术★五.几种关系六.几点疑难七.几个案例一.几个问题（一）什么是班级？（二）班主任是干什么的？（三）班级常规管理有哪些内容？4.安全卫生保健二.几种现象（一）独生子女3.案例1---“撕掉奖品”4.原因（1）社会的大环境（2）家庭的小环境（3）荣辱观的问题（4）教师自身素质5.对策（1）全社会关心教育（2）加强荣辱观教育（3）班级公约的制定（4）教师的为人师表（5）民主精神、吃苦精神（二）学生早恋（2）中学生所处时期的特点①没有自力的经济来源，生活不能自立②生理和心理上还不成熟③缺乏社会知识，生活经验不足④恋爱的年龄与结婚年龄相差太大3.建议（1）对中小学生早恋问题有一个正确认识（2）要尊重信任学生（3）个别疏导、充当倾听者（4）充当“偏袒者”的角色（5）加强学生的审美教育（6）加强青春期性心理教育（7）引导中学生升华自己的情感1.案例3—“师生冲突僵局”2.师生冲突的过程及形式（1）第一阶段①教师误解学生，学生委屈、辩解②教师干预学生违纪行为，学生不执行（2）第二阶段①冲突暂时平息②冲突陷入僵局（3）第三阶段①学生：学生武力示威；学生离开课堂②老师：抢夺学生的东西；教师用力拉扯学生；把学生推（赶）出教室；教师打学生，甚至师生对打。3.原因（1）教师对学生不理解、不信任（2）教师缺乏耐心与爱心4.建议教师自身素质+为师观念+处事方法+耐力恒心（四）分数压力3.建议（1）研究学生（2）了解学生（3）满足需要（4）学生主体（5）自我管理（五）留守儿童13岁的唐媛媛说“缺少了父母亲的关爱，就觉的我们是世界上最可怜的人”；13岁的毛慧琳写道：“爷爷重男轻女，经常骂我，叫我以泪洗面”；12岁的章生说自己“无助而忧伤，像一只失群的鸟儿”。3.讨论（提出自己的教育方案）（六）单亲家庭（重组家庭）案例9：学生：陈同学（女）家庭成员：母亲病故，父亲为金融业“白领”家庭情况：家庭条件优越，父亲为其配备了手机、电脑等，每月零花钱上千。用其父亲的话讲，“她失去了母爱，我要在经济上加倍补偿她”该生特征：预备班时成绩比较差，但听其父亲说小学成绩还可以，初中毕业中考成绩不是很好，勉强进入了我校高中美术特色班学习美术；平时的文化测验成绩也还可以，有点“小聪明”，但每到大考就会头脑发晕，具有“考试焦虑症”；平时花钱大方，很爱打扮，注重自身形象“美”2.讨论（提出自己的教育方案）三.几种做法（一）量化管理2.分阶段实施量化管理一抓──班主任亲自抓二扶──班干部抓为主三放手─学生自主管理，班主任不定期抽查3.运用竞争机制实施管理竞争上岗制，班长组阁，全面负责。（二）三个系统（三）“班长责任制”（四）“三维一体”（五）“三个环节”（六）0距离交流四.几项技术1.量化动态管理（1）数学汇总分析2).分类汇总案例：装修清单练习：装修清单（图表)3).数学计算案例：折卡信息对照4).考勤管理案例：综合表（2）电脑时间控制2.集体证件填发（1）入学通知填发（2）学生评语填写（1）入学通知填发邮件合并（3）插入域→分别插入（编号、姓名、录取学校、录取专业、学制、报名时间、报名地点等）；若一页纸上有多份通知书，则还要用“插入word域→下一记录→重复“插入域”(或复制）；（4）合并到新文档（全部→确定）。3.信息动态交流五.几种关系（四）科任教师与学生的关系（五）制度管理与文化管理的关系（六）全员管理与亲自管理的关系（七）量化考核与模糊管理的关系六.几点疑难4.排学生座位5.“小学好，高中易，初中管理是难题”6.面对学生错误七.几个案例4.体罚经验5.抄写单词6.几种尝试7.请学生吃饭谢谢大家！再见！[e-mail]