高职院校汽车发动机构造课程思政构建探索与实践.pdf

AUTOMOBILEEDUCATION|汽车教育时代汽车高职院校汽车发动机构造课程思政构建探索与实践朱荣陕西工业职业技术学院汽车工程学院陕西省咸阳市712000摘要：高等职业教育中，在专业课教学过程中融入课程思政教育，有助于提高人才培养质量，推进教学改革。提出了一套课程思政模式构建方法，即以1+X证书制度、专业人才培养方案、企业岗位调研等三个方面为基础，结合课程性质明确思政目标，进而与拆分后的课程知识点有机融合，形成课程思政案例。以高职汽车检测与维修技术专业《汽车发动机构造》课程为例，验证了所提出的课程思政模式构建方法，具有一定的借鉴性。关键词：职业教育课程思政案例方法ExplorationandPracticeofAutomobileEngineConstructionCurriculumIdeologicalandPoliticalEducationConstructioninHigherVocationalCollegesZhuRongAbstract：Inhighervocationaleducation,theintegrationofIdeologicalandpoliticaleducationintotheteachingprocessofprofessionalcoursesishelpfultoimprovethequalityofpersonneltrainingandpromoteteachingreform.Thispaperputsforwardasetofconstructionmethodsofcurriculumideologicalandpoliticalmode,whichisbasedonthethreeaspectsof1+Xcertificatesystem,professionaltalenttrainingprogramandenterprisepostinvestigation,andcombinedwiththenatureofthecurriculumtoclarifytheideologicalandpoliticalobjectives,andthenorganicallyintegratewiththesplitcurriculumknowledgepointstoformacurriculumideologicalandpoliticalcase.Takingthecourseof"automobileengineconstructuction"ofautomobileinspectionandmaintenancetechnologymajorinHigherVocationalCollegesasanexample,theproposedmethodofconstructingtheideologicalandpoliticalmodeofthecourseisverified,whichhascertainreferencevalue.Keywords：vocationaleducation;CurriculumideologicalandPoliticalEducation;case;method1引言形成突出思政教育主题的课程思政案例。构要求和专业技能要求。建课程思政教学模式，即结合1+X证书制度、（2）基于开设该课程对应专业的专业人课程思政概念最早由习近平总书记于专业人才培养方案、企业岗位调研，明确基才培养方案，明确该专业学生的培养目标要求。2016年12月份在当年的全国高校思想政治工本素质要求、职业素养要求以及专业技能要（3）调研该专业建立的校企合作企业或该作会议上提出[1]。之后，全国高校教育教学管求，进而根据这些要求形成课程思政目标，专业学生主要面向的就业企业，立足学生就业理机构积极响应习总书记的号召，通过各式围绕思政目标，将课程思政元素结合课堂教岗位，明确岗位职责、岗位技能要求和素质要求。各样的途径和措施，积极组织并开展课程思学内容，有机融入到课程教学当中。具体模（4）基于以上三个层次的分析和总结，政建设的探索与实践。为了进一步全面推进式构建方案如图1所示。从1+X证书制度、专业人才培养方案要求和课程思政贯穿于整个“三教”改革过程中，（1）基于1+X证书制度，分析课程对企业岗位需求等三个维度，明确该专业学生2020年5月教育部正式出台了《高等学校课应的1+X职业技能等级证书模块所需的岗位应该掌握的基本素质要求、职业素养要求和程思政建设指导纲要》，从政策层面明确了专业技能要求。课程思政建设的意义、方法等内容[2]。图1课程思政教学案例模式构建实施思（5）结合课程性质，基于步骤（4）的结果，结合课程性质，通过统筹多个维度，形路设计图形成课程思政目标。成特