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用等式的性质(2)解方程.pdf
2024-03-28
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用等式的性质解方程2.doc
3.1.2等式的性质解方程巩义市河洛镇南河渡初级中学成琳一、学习目标的确定依据1．课程标准的相关要求：掌握等式的基本性质，并能熟练运用等式的性质解一元一次方程。2．教材分析：本节是选自人教版七年级上册第三章《一元一次方程》中的第1节第2课时内容，这节课的主要内容是用等式的性质解一元一次方程，是在学生小学初步接触等式的性质，并较为简单的学习了利用等式的性质解方程的基础上，对于等式解方程的深入研究，本节在教学中通过回顾一元一次方程的概念及等式的性质引入新课，并通过对比方程和方程解得一般形式，引导学生探索利用等
2024-06-21
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用等式的性质解方程2.doc
3.1.2用等式的性质解方程教学目标：1.通过解方程进一步理解等式的性质；2.熟练并准确运用等式的性质解简单的方程。重点：熟练并准确运用等式的性质解方程。难点：连续两次灵活使用等式的性质解方程。一、复习导入1．等式有什么性质？用字母怎样表示？2．运用等式的性质时需要注意什么问题？3．通过观察直接得出下列方程的解：（1）x＋7＝2；（2）eq\f(1,3)x＝5.要求学生能说出：=1\*GB3①什么是方程的解？求方程的解就是把方程化成什么形式？②是根据等式的哪一条性质以及怎样变形（改变式子的形状
2024-07-01
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用等式的性质(2)解方程.pdf
用等式的性质（2）解方程1.原题内容解方程：7X=14错题分析对14与X之间的相乘关系搞不清，误把此题解为7X-7=14-7X=7教学建议在教学此处时，复习“数与未知数相乘时，可省略乘号，并把数字提前”。2.原题内容解方程：15÷X=3错题分析对此类题学生容易套用等式的性质，误把此题解为15÷X×15=3×15X=45教学建议在教学此处时，解法一：（利用除法各部分间的关系）15÷X=3X=15÷3X=5解法二：（利用等式的性质）15÷X=315÷X×X=3×X15=3X3X=153X÷3=15÷3X=5五
2024-03-28
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用等式的性质解方程 (2).doc
3.1.2等式的性质[学习目标]1、知道等式的性质；2、会用等式的性质解简单的一元一次方程。[重点难点]理解并掌握等式的性质。[学习过程][练习一]已知，请用等于号“=”或不等号“”填空：①；②；③；④；⑤；⑥；⑦；⑧。⑨；⑩。[等式的性质1]等式两边加（或减）同一个数（或式子）结果仍相等。如果，那么[练习二]已知，请用等于号“=”或不等号“”填空：①；②；③；④。[等式的性质2]等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。如果，那么；如果，那么。[例]利用等式的性质解下列方程：（1）；（2）
2024-07-10
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用等式的性质解方程 (2).pptx
小明今年a岁，小亮今年b岁，再过c年们各多少岁？如果小明和小亮一样大（即a=b）,那么再过c年他们的岁数还相同吗？C年前呢？自学指导我们发现，如果在平衡的天平的两边都加（或减），天平还是保持平衡．等式的性质1等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等．在下面的括号内填上适当的数或者式子：我们发现，如果在天平的两边都乘以（或除以）不为0的同样的量，天平还．等式的性质2等式两边乘同一个数（或式子），或除以同一个非0的数（或式子）结果仍相等．（1）由x=y，得到x＋2＝y＋2（2）由2a－3=b－3，得到
2024-07-10
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