寻绎中国梦--五年级语文上册第四单元统整教学设计.docx

寻绎中国梦--五年级语文上册第四单元统整教学设计单元解读（一）主题架构统编小学语文五年级上册第四单元围绕人文主题“浓浓爱国情”，编排了《古诗三首》即《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》，《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《小岛》，以及习作《二十年后的家乡》。四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是拳拳于心的爱国精神，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。（二）纵向承接本单元的第一个语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。学生虽在四年级下册第三单元已经学过收集、整理资料的基本方法，但本单元的教学重点更加侧重于引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文字里行间的家国情怀。体会课文的思想感情是目的，结合资料是方法与路径。第二个语文要素是“学习列提纲，分段叙述”，通过以“二十年后的家乡”为主题，引导学生通过列提纲，分段叙述自己家乡二十年后的变化，通过对未来的展望，表达对美好生活的热忱憧憬。（三）横向勾连单元编排了古诗《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》引导学生结合注释和相关资料，理解诗句的意思，体会诗人的情感；《少年中国说（节选）》引导学生结合资料了解写作背景并通过查找资料了解百年来为国家富强而奋斗的杰出人物故事，了解中国人的强国梦；《圆明园的毁灭》通过查阅资料，引导学生深入了解圆明园的历史、文化价值，感受先辈的爱国情怀；略读课文《小岛》展现的是我国海防前哨守岛部队的生活，反映的是战士们不畏艰苦、守边戍国的高尚情怀。习作《二十年后的家乡》引导学生展望未来，表达对美好生活的热切向往。整个单元内容形成了一条鲜明的线索——贯穿了中华儿女过去、现在、将来对民族伟大复兴、国家繁荣昌盛的热烈期盼。对标学习任务群：依据本单元的课程内容及呈现方式，对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元归属于“文学阅读与创意表达”任务群。“文学阅读与创意表达”旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。根据学习任务群的定位和要求，创设单元整组“寻绎中国梦”的学习主题，创设真实的学习情境，引导学生在任务驱动中主动学习。在完成任务的同时，通过查找资料等方式，学会阅读、欣赏文学作品，感受先辈伟大的精神世界和人格力量，并学习联想与想象，尝试有创意地表达。学习目标1.能借助题目注释和相关资料了解课文的大意，体会课文表达的思想感情。2.领悟课文的表达特点，能结合相关资料理解句子的含义。3.能结合资料了解，为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事。4.结合相关资料体会《七子之歌》，《和平宣言》与《圆明园的毁灭》表达感情的相似之处。5.能练习列写提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。学习活动设计（一）学习主题及内容基于单元整体解读，围绕“寻绎中国梦”学习主题，设计以下结构化学习框架，使单元学习内容前后联结，形成一个整体，发挥单元教学合力。（二）学习活动及提示（三）单元学习作业在以上学习活动中，每个学习活动配以单元统整作业。单元统整作业又与单元目标、内容、情境、任务结合，形成统一的整体。（1）学习活动一作业学习活动一之学习提示1“在资料中走近诗人”作业学习活动一之学习提示2“在情境中悟爱国心”作业学习活动一之学习提示2“在比较中升华情感”作业（2）学习活动二作业学习活动二之学习提示1“憧憬‘少年中国’”作业学习活动二之学习提示2“倾听‘遗址诉说’”作业学习活动二之学习提示2“置身‘边防海岛’”作业（3）学习活动三作业学习活动三之学习提示1“‘身临其境’畅想变化”作业（四）单元学习评价