生理学课程教学大纲.pdf

生理学课程教学大纲课程简介一、课程简介生理学是生物科学的分支，是研究机体功能的科学。在医学课程体系中，主要阐述正常人体及其各组成部分，即器官、组织和细胞所表现的各种生命现象、活动规律、产生机制、调节方式及其过程，以及内、外环境变化对这些生命活动的影响。生理学是医学课程中一门重要的基础学科，与医学有着十分密切的关系。人类在长期与疾病作斗争的过程中，通过观察、体验、研究和总结，逐步积累和发展为有关人体正常机能的知识，并形成人体生理学这门学科。要从事临床医学实践工作，认识疾病的发生、发展及预后的变化，首先就要先弄清楚正常人体生理功能及其规律；因为临床各种病理变化都是在生理基础上衍生或演变过来的。所以，只有认真把握了人体正常生理功能理论基础后，才能更有效地学好后续相关课程，因此,医学生学好生理学是十分必要的。生理学是一门实验科学，大部分生理学知识是从各种生理学实验中总结出来的，本课程安排的生理实验项目，其目的就是让学生了解生理学知识与动物实验的相互依赖关系，并实践和验证部分所学的生理学理论。本大纲适用于临床医学、护理学、乡村医学、医学检验、口腔医学专科以及护理本科等专业。二、总体要求通过本课程的学习，要求学生能够掌握生理学的基本理论、基本知识和基本方法，为后续的基础和临床课程打下必要的基础；也是为毕业后在医疗、卫生实践中，不断提高业务能力提供必要的基础。三、时数分配早节授课内容授课时数实验时数第一章绪论1第二章细胞的基本功能54第四章血液循环95第五章呼吸5第八章消化与吸收5第七章能量代谢与体温2第八章排泄5第十十章神经系统7第十一早内分泌4考试2合计459四、考核要求本门课程成绩：理论考核80%;实验成绩占10%;出勤率占10%理论考核范围：掌握约占60%;熟悉约占30%;了解约占10%。考核题型：单项选择题、填充、名词解释、简答题、问答题等。125第一章绪论学习目的和要求通过本章学习，明白生理学这门课程与医学的相互关系，理解人体内环境及其稳态的基本概念，以及维持稳态调节的三种基本途径。同时能熟练应用生理学中几个常用的概念。课程内容一、兴奋性二、人体与环境三、人体功能的调节考核知识点一、兴奋性与阈值的概念及关系二、内环境和稳态的概念三、人体功能调节的三种方式四、控制系统的分类考核要求一、兴奋性掌握：兴奋性与阈值的概念及关系二、人体与环境掌握：内环境和稳态的概念及其意义三、人体功能的调节熟悉：人体功能的调节方式及其特点。掌握：正反馈和负反馈的概念及其意义。复习思考题1.兴奋与兴奋性有何区别？反应与反射有何区别？2.何谓内环境及其稳态？有何生理意义？3.试述机体生理功能的调节方式及其特点。4.何谓负反馈、正反馈和前馈？在机体功能活动中有何作用？第二章细胞的基本功能1）细胞代谢（2）生学习目的和要求人体的生理活动是在细胞功能的基础上进行的，通过本章节内容的学习，明白：及活动过程中，各类大小不一物质进出细胞膜中几种跨膜物质转运的原理、特点及其意义。物电信号是体内神经和肌肉等组织活动时产生的本质变化以及信126号传送的一种基本形式。神经兴奋如何传递给骨骼肌细胞，从而引起肌肉的收缩和舒张。课程内容、细胞的跨膜物质转运功能、细胞的信号传导功能（简单介绍）三、细胞的生物电现象四、肌细胞的收缩功能考核知识点一、细胞的跨膜物质转运基本原理二、细胞的生物电现象三、肌细胞的收缩功能考核要求一、细胞的跨膜物质转运掌握：单纯扩散、易化扩散、原发性主动转运和继发性主动转运、出胞和入胞的概念和转运特点以及应用。熟悉：化学门控通道和电压门控通道的概念和应用。二、细胞的生物电现象掌握：（1）静息电位和动作电位的概念及其它们形成的机制。（2）动作电位的产生条件及其传导机制。（3）局部反应及其特点。三、肌细胞的收缩功能掌握：神经-骨骼肌接头处的兴奋传递过程。熟悉：骨骼肌的兴奋-收缩耦联的基本过程。复习思考题一、名词解释1.易化扩散2.主动转运3.继发性主动转运4.极化5.去极化6.复极化7.超极化8.终板电位9.兴奋-收缩耦联二、简答题1．细胞膜物质转运的方式有哪些？各有何特点？2•试述Na+-K+泵的本质及其生理意义。3．试述静息电位及其形成机制。4.试述动作电位及其特点和形成机制。5.阈刺激和阈电位有何区别和联系？6.局部电位与动作电位有何区别和联系？7.简述神经-肌肉接头处的兴奋传递过程8.用滑行学说解释肌肉的收缩基本过程。第四章血液循环学习目的和要求掌握血液循环过程中心脏活动的基本原理、特点和各类血管的生理作用；掌握动脉血压的形成及其影响因素；以及神经、体液因素对循环系统功能调节的生理作用和意义。127课程内容一、心脏生理二、血管生理三、心血管活动的调节四、器官循环考核知识点一、心脏生理（1）心肌细胞的生物电现象（2）心肌的生理特性：（3）心动周期的概念和心脏泵血