部编版小学语文单元教学设计精选设计 第八单元.pdf

第八单元单元初步感知授课提要课时25慢性子裁缝和课文通过充满趣味性的语言叙述了急性子顾客对2急性子顾客服装提出的四次不同要求及慢性子裁缝的反应。课文讲述了一个“专卖从不改变的方的好帽子”26*方帽子的店被“专卖各式各样的舒服的好帽子”的店取代的1店故事。说明无论做什么事情都不能因循守旧，要与时俱进，开拓进取。课文以老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣27漏2味十足的民间故事。教育我们不要道听途说，在不明真相的情况下，不应该盲目采取行动。课文叙述了枣核这个孩子虽然个子小，但什么活28*枣核儿都会干，他凭借自己特殊的身材和聪明才智夺回了1乡亲们的牲口，惩处了县官的故事。口语交际:口语交际:组织一次“趣味故事会”。1趣味故事会习作:这样想习作:根据文字信息，结合画面，选一种动物，编1象真有趣一个童话故事。交流平台:交流积累复述故事的方法。识字加油站:借助拼音和词语认识同偏旁的字。语文园地词句段运用:会仿照例句写句子，照样子说题目，1能转述别人的话。日积月累:背诵《大林寺桃花》。教法与学法这是本册教材的第八组课文，以“有趣的故事”为主题，编排了两篇精读课文和两篇略读课文。所选课文有的以对话的形式展开，有的以心理描写的形式展开，其中有两篇是根据民间故事整理的。这些故事趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。学习时，我们要加强朗读，在朗读中了解课文内容，学会复述故事。学习作者的表达方法，展开想象，尝试编童话故事。授课方法探究25慢性子裁分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句感知课文内缝和急容，透过人物的对话体会人物的性格特点，体会文章表达的性子顾客思想感情。利用“自学提示”引导学生品读句子，在小组内共同探26*方帽子店讨，自己运用学法自学课文，理解课文内容，体会课文说明的道理。抓住故事里描写得最有意思的内容，理解句子的意思，感悟课文生动形象的语言。借助示意图，理清故事的来龙去27漏脉，复述故事。联系生活实际理解课文内容，体会故事说明的道理。重点研读描写人物特点的句子，理解课文内容，理清脉28*枣核络，复述故事，续编故事。教学过程典案25慢性子裁缝和急性子顾客【教学目标】知识与技能:1.认识10个生字，认识多音字“缝”，会写12个字。正确读写本课词语，理解词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。3.理解课文内容，读懂故事的前因后果，能复述故事。过程与方法:1.分角色朗读课文，透过人物的对话体会人物的性格特点。2.默读课文，学习作者的表达方法，试着续编故事。情感态度与价值观:1.理解课文内容，感知人物特点，体会文章的思想感情。2.感知想象的趣味性，激发学生的想象兴趣。【教学重点】分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句，体会人物的性格特点。【教学难点】感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.读写本课生字词。2.初步感知课文内容，知道课文讲的是一个什么故事。3.理清课文的叙述顺序，初步感受人物的特点。【教学过程】一、创设情境，解题导入。1.课件出示裁缝店图片，学生观察欣赏。2.教师讲解“裁缝”和“顾客”。“裁缝”是指裁剪、缝制衣服，后来指以制作或拆改衣服为职业的人，是以人体为依据，通过测量制定服装型号规格，合理使用原辅料进行服装裁剪、缝制的人员。“顾客”是指到裁缝店定做衣服的人。这节课我们就学习一个有关裁缝和顾客的故事。3.板书课文题目，齐读课文题目。提问:(1)什么是“慢性子”?(2)什么是“急性子”?“慢性子”做事迟缓。“急性子”容易激动、脾气急躁。那么，慢性子裁缝和急性子顾客，一个“慢”一个“急”，他们之间到底发生了什么事情呢?我们一起读读课文吧。设计意图:用多媒体课件创设情境，抓住重点词语揭示课文题目，提升学生对课文题目的多元理解，激发学生的阅读兴趣。二、初读课文，自主识字。1.自由、轻声读课文，把生字和不理解的词语画出来。2.在小组内交流勾画出的生字和词语。3.出示课件，检查生字词。(1)我会读。箱(xiānɡ)夸(kuā)歪(wāi)承(chénɡ)袖(xiù)衬(chèn)衫(shān)负(fù)泄(xiè)艺(yì)裁缝(fénɡ)缝(fènɡ)隙①指名拼读生字。②提示:“承”“衬”“衫”是翘舌音，“衬”“衫”是前鼻音，“箱”“承”“缝”是后鼻音。“缝”是多音字。③学生利用生字组词。(2)词语解释。耐心适合纳闷羡慕不耐烦合时惊讶恼怒提醒近义词:耐心——耐烦适合——恰当纳闷——疑惑合时——适时惊讶——惊奇恼怒——愤怒提醒——指示反义词:耐心——厌烦纳闷——明白羡慕——讨厌惊讶——镇定恼怒——高兴提醒——隐瞒①指名读词语。②学生在小组内交流理解的词语。③学生提出不懂的词语，大家讨