驱动学生数学思考力进阶有效策略.pdf

2024-03-26

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任务驱动-数学教学的有效策略.docx

任务驱动:数学教学的有效策略【教学内容】人教版教材三年级下册第95～96页。【教学目标】1.理解小数加、减法的算理并掌握计算方法。2.学生能够比较熟练地笔算各种类型的小数加、减法。3.让学生在归纳、概括计算方法的过程中提高对数学材料进行抽象思维的能力。【教学过程】一、创设情境激发兴趣师：同学们最近老师开了一家文具店我想招聘几位营业员你们有兴趣吗？生：有。师：要想成为营业员必须要完成五个任

2023-11-07

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任务驱动-数学教学的有效策略.docx

任务驱动:数学教学的有效策略【教学内容】人教版教材三年级下册第95～96页。【教学目标】1.理解小数加、减法的算理并掌握计算方法。2.学生能够比较熟练地笔算各种类型的小数加、减法。3.让学生在归纳、概括计算方法的过程中提高对数学材料进行抽象思维的能力。【教学过程】一、创设情境激发兴趣师：同学们最近老师开了一家文具店我想招聘几位营业员你们有兴趣吗？生：有。师：要想成为营业员必须要完成五个任

2023-10-12

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数学思考力的培养策略（宋旭）.pptx

数学思考力的培养策略德国数学家康托尔：“数学的本质在于思考的充分自由”。讲座提纲一、关于思考的概念理解思考二、思考力培养的基础思考力与教材数学学科六大核心素养直观想象三、思考力培养的策略联系生活实际是树立学生主动思考意识到有效方法，从生活中发现问题，提出问题，形成系统教材。以学生为中心，以教师为抓手，以课堂为支点，以研究为手段，充分发挥学生的自主能力，在数学教学中树立学生主动思考的意识。有认识才有理解，有事实才有思考。当学生看到自己熟悉是事物时，他会根据问题主动思考，还可以获得意想不到的结论，这就是主动思

2024-06-14

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益智课堂中培养小学生数学思考力策略研究.docx

益智课堂中培养小学生数学思考力策略研究【导言】数学是一门抽象的科学，也是一门需要逻辑推理和思考的学科。在小学阶段培养孩子的数学思考力对于他们未来的学习和发展非常重要。然而，由于课堂教学方法的限制和学生自身的学习习惯问题，很多小学生在数学思考方面存在一些困难。因此，本文将研究在益智课堂中培养小学生数学思考力的策略。【内容】一、了解小学生数学思考力的特点小学生的数学思考力相对较弱，主要表现在以下几个方面：1.缺乏逻辑推理能力：小学生在数学问题的解决过程中常常会采取片面的思维方式，缺乏整体的思考和逻辑推理能力。

2024-11-20

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