小学语文《陀螺》说课稿共2篇人教部编版.pdf

《陀螺》说课稿（一）

一、说教材

《陀螺》是人教部编版小学语文四年级上册第六单元的一篇文章，

这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺

为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，

并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了

对陀螺的喜爱之情。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事

物，字里行间充满了童真童趣。

二、说学情

四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在

从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从

过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分

析。

四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时

候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度

明显加快。

三、说教学目标

1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生

字。

2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活

体验获得独到的感受。

四、说教学重难点

重点是指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

难点是指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

课时：2个课时

教具：课件

五、说教学过程

第一课时

教学目标

1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生

字。

2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。

教学设计设计意图

导入（一）分钟一、师生谈话，导入新课同学们，你们喜欢玩具吗？

你们家里还有什么玩具？玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后

对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩
具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于

心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、

充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！

（板书：陀螺）生齐读课题。

【这段是用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】

新课教学

（二）分钟二、初读课文，整体感知

1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方

式来解决；

2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。（先

要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮

助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）

（三）、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“钉、

旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”“帅、彻、丑”

是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两部分组成。

2．书写指导。出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、

预、溃、品、丑、豪”指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、

况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄

右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下

面的一横要长一些。

【设计意图：学好字形，这是学好语文的基础。】
课堂小结及拓展延伸

（四）分钟四、再读课文，小组讨论

1.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。

2.个体质疑组内探讨集体质疑

3.抽读，评议。

4.感知内容。

【设计意图：扫除学文中的障碍，整体感受课文内容。】

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的

生活体验获得独到的感受。

教具：准备课件

教学设计设计意图导入

（一）分钟一、复习导入

1.听写字词。否则旋转况且金兵一战即败仍然尤其恨不得帅气预

料品道溃败丑小鸭自豪集体订正。

2.今天我们继续学习第20课，齐读课题

新课教学

（二）分钟二、研读课文

（1）学习1-2自然段1.陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请

你默读第1、2自然段。（板书：冰尜儿）

3.自由读、指名读、体会读。生说印象。

（2）学习3-5自然段1.指名学生读。

3．小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。

（抽冰尜儿、赛陀螺）

4．第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？（曾有很长

一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁

也看不到的地方去了。这句话把快乐比作燕子。）比喻句形象的

写出了我得不到陀螺的郁闷心情。

（板书：郁闷）

5．“这消息曾