统编版一年级语文下册集体备课教学设计(第一单元).pdf

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼统编版一年级语文下册集体备课教学设计第一单元集体备课主备教师：xxx一、教材解析本单元的专题为“识字”，安排了四篇识字课文：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》，要求学生知道识字可以通过多种途径来实现。“口语交际”是“听故事，讲故事”，主题是《老鼠嫁女》，目的是训练学生学会倾听、学会怎样做到说话既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，学会积累优美词语，逐渐爱上阅读。“语文园地一”主要包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五部分内容，“快乐读书吧”使学生感受到读书的快乐，培养学生的阅读兴趣。全单元体现了识字、写字、阅读和口语交际的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度、价值观融为一体。《春夏秋冬》由五幅图片和十六组词串组成。前四幅图选择了春、夏、秋、冬四季中典型事物对应下面的词语，让学生了解四季的知识。第五幅图及相关的八个词串描绘了一幅有水、有鱼、有花、有草、有鸟、有树的美丽画面。《姓氏歌》为有关中国姓氏的拼音儿歌，以有趣的问答游戏的形式，帮助学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。《小青蛙》为一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，朗朗上口，大大激发了学生识字的兴趣。《猜字谜》一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。口语交际“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。第一部分是语言描述。“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”这两条提出了本次口语交际的两个任务:一是看图听故事。二是尝试讲故事。教材下方提示了本次口语交际的两个要求:听故事的时候，可以借助图画记住故事海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》内容;讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。第二部分是图画。八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。因此降低了听故事和讲故事的难度。建议教学中引导学生充分利用书中插图。本单元语文园地安排了5个板块的内容。“识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。“字词句运用”由三部分组成:一是“读一读，记一记”，是字母表的呈现，26个字母有序排列，大小写字母一一对应，为学习音序查字法作准备；二是“读一读，写-写”，通过区别前鼻音“an”和后鼻音“ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;三是“读读”，读儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并书写三个同类结构的字。“日积月累”安排了--组描绘春天景象的四字词语，有对春天整体特征的描写，也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言。“和大人-起读”《谁和谁好》是.篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”一问一答进行阅读，感受共读的乐趣。二、单元目标知识与能力：1.会认51个生字，会写28个生字。2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累好词好句，并能背诵《春夏秋冬》和《姓氏歌》。过程与方法：1.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。2.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表达春天。3.学会倾听、能抓住故事中的关键词句，记住故事发生的顺序。情感态度价值观：1.在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感；2.激发儿童对中华传统文化的热爱宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗3.激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。三、教学建议识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一一定的识字基础。在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字;《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合;《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点;《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内