教学设计详案.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》23.纸船和风筝一、教材分析《纸船和风筝》是统编教材第八单元一篇充满温情的童话故事，讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福,它们因为一点儿小事吵了一架之后,又用纸船和风筝修补“裂缝”,相互谅解的故事。它们用浓浓的真情在山顶和山脚间,架起了一座友谊的长桥。全文共有11个自然段,按照故事发展顺序讲述。课文配有一幅跨页的大插图,形象地描绘了松鼠住在山顶用小溪送纸船,小熊住在山脚拉着线放风筝的画面,生动地展现两个小伙伴用纸船和风筝传递友情的美好场景。本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级学习的方法，再结合本学期学到的部首查字法，自主识字，自主阅读。教学中利用课文这一特点，结合课后练习，鼓励学生用多种方法识字、阅读。二、教学目标1．运用多种方法认识“筝、鼠、抓、幸、愿、哭”6个字；能在田字格中正确书写三个带“扌”的字——“折、抓、扎”。(重点)2．想象画面，能在理解课文的基础上用恰当的语气进行朗读。3．区分“漂”和“飘”，并尝试运用。4．继续学习默读，读懂故事内容，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。（难点）三、教学准备教师准备：多媒体课件、纸船和风筝实物、松鼠和小熊图片、用于写字的练习纸。学生准备：熟读课文。教学环境：多媒体教学环境、实物投影。四、教学过程引入同学们，你们看，这是什么？对，一只纸船。用纸折成的船就是纸船。在古代，纸是用破旧的丝绵做的，所以左边是~绞丝旁。一起读：纸船。这还有一只漂亮的——风筝，读这个词时要注意什么？我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备纸船和风筝就组成了今天的课题，一起读：23纸船和风筝一、学思交流1.课前大家都听了专家的诵读示范，并做了充分的预习，请大家对照预习提纲，小组内互相读一读、说一说。开始吧！2.全班交流：哪个组愿意读读课文？他们读得好不好？好在哪？谁带大家读读这些词？你是怎样认识这些字的？用这种方法你还认识了哪些字？你们都是识字小能手！二、疑探建构1.通过预习，你还能提出哪些问题？板书：问题问题1：它们是怎么成为好朋友的？问题2：漂和飘能换位置吗？问题3：它们为什么“乐坏了”？问题4：松鼠给小熊折了一只纸船，他们成了好朋友，还有没有其他更好的办法？2.其实啊，这些问题的答案就藏在课文里了，赶快打开语文书103页，默读1至6自然段。板书：画图3.谁说说，它们是怎样成为好朋友的？（1个用自己的话说，1个读原文，顺势处理问题2）4.你找的很准确，我刚才听到你读了这两句话（出示漂的句子）我们先听听录音。谁学着读一读？一起读读这两话。仔细想一想：这两个“piao哇piao”能换位置吗？不同的偏旁能表示不同的意思，虽然读音一样，但表示的意思却因为偏旁的不同而不一样。都掌握了吗？考考你。5.当纸船漂到了小熊家门口，它拿起纸船一看，乐坏了！什么是“乐坏了”？你有过乐坏了的经历吗？小熊为什么乐坏了呢？先来听录音。谁站起来说说：小熊为什么乐坏了？（表达不出孤独寂寞时）松鼠为什么要折一只纸船给小熊？谋事在人，成事在天！——《增广贤文》天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》（还是表达不出）小熊和松鼠住在一座山上，小熊住在山脚，松鼠住在山顶，都是孤零零的一个人，又相隔那么远，没有伙伴，很孤单，所以……有了小熊这个好朋友，松鼠也乐坏了。一起听。因为小熊和松鼠懂得分享，分享自己的食物，分享自己的心情，所以两个人成了好朋友，从此不再孤单。也正是因为这样，小熊和松鼠都乐坏了！男生读小熊的句子，女生读松鼠的句子。还有一个问题呢，大家开动脑筋想想，有没有更好的办法？三、用展提升1.纸船和风筝分别承载着对对方的祝福和关心，所以他们俩成了好朋友。在生活中，朋友之间的交流方式有很多，送祝福语也是表情达意的一种。你有什么祝福送给你的亲人、朋友、老师、同学的吗？先在小组里说一说。谁愿意跟大家分享一下？（5个：妈妈、生日、同学、新年、老师）2、给予的同时，也会有收获。希望大家都能像松鼠和小熊一样给予他人关心和祝福，分享自己的幸福和快乐。这样你就会交到更多的好朋友。志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟