教学设计详案.doc

Unit5Whatwouldyoulike?ALet’slearnLet'splay德胜乡中心小学刘洋一、教学目标：1.能听、说、认读单词rice,beef,soup,noodles,vegetable.2.能听懂、会说CanIhavesomenoodles,please?OK.Hereyouare.二、教学重难点：1、重点：能够听、说、认读五个单词。2、难点：能够正确读单词vegetable。能听懂、会说句子CanIhavesomenoodles,please?OK.Hereyouare.三、课前准备：1、教师准备课件、单词卡片、绣球。2、学生准备本课五个生词词卡。四、教学步骤：Warm-upT:Goodmorning,Boysandgirls.Ss:Goodmorning!MissLiu.T:It'ssunnytoday,I’msohappy.Let’ssingtogether.Ok?Ss:OK.(Singandclapyourhands)（设计意图：自由谈话导入，让学生很快进入状态，不会拘谨紧张。）2、Review(1)快速记忆游戏：迅速出示一张学生已经学过的食物或饮料图片，学生抢答其名称，之后师领读。T：Lookatthepicture.Whatisthis?T:Pleasereadthesewordsthreetimes.(2)T:Oh.It’s6o’clocknow(T做看表动作).It’stimefordinner.Ilikesomechicken.Doyoulikechicken?Yes,Ido./No,Idonot.Now,whatdoyoulike?Ilike————.(师生对话练习）（设计意图：通过图片，直观的刺激学生，能够让学生快速的反应，复习已经学过的单词，将句子和单词结合起来学习。）3、Presentation（1）T:OK.Nowlet’sgotoarestaurant.Let’sgo.(利用PPT将学生带到一间餐厅)T:Lookatthepicture.Whatisthis?YoucanspeakinChinese.S1:米饭/rice（出示单词卡片，领读单词。）T:rice.Ss:rice.（Pleasereadafterme.)T:rice,rice(升降调)Ss:rice,rice(指名读）T:Listenandrepeatthetape.(听录音，并跟读录音。）T:Pleasespellfollowme.(黑板上师范书写rice）T:Pleasewritericetwotimesinyourpracticebooks.T:Thericeisverydelicious/yummy/tasty.Ilikericeverymuch.Doyoulikerice?（2）用同样的方法教noodles、soup.（小组内一个接一个读，分组读。）（T:Youreadnoodles升调，Youreadnoodles降调）（T:Thisgroupreadnoodles升调，Thisgroupreadnoodles降调）（设计意图：通过图片导入，让学生进入到餐厅这样的情境中，学生会自然的联想到一些有关食物的词汇，从而导出本课新的单词。）（3）快速认读。课件快速出示三个单词，学生抢读。师领读：rice,rice米饭，noodles，noodles面条，soup，soup汤（设计意图：学习单词后就立刻练习，让学生掌握的更加扎实，单词的认读和拼写都练习的更到位。）(4)用同样的方法教beef、vegetable.(黑板上师范书写beef）T:Pleasewritebeeftwiceinyournotebook.学生跟读，开火车认读。注意单词vegetable的发音。T：Thisisacabbage.Itisakindofvegetable.Thesearesomevegetables.（设计意图：开火车读单词，让每一个学生都参与到单词的认读中来。）（5）看图，认读单词。T:Lookatthepicture.Answermyquestion:Whatisthis?（6）T:Let'splayagame.Whatismissing?(noodles、soup、vegetable、beef、rice)（7）快速找单词游戏：老师念单词，学生迅速在自己的单词卡片中找出相应的单词卡片，举起来。T:Takeoutyourwordcards.Ireadthesewords,youpickupyourcards。Forexample,ifIreadrice.Youpickupacardofriceplease.（8）“石头、剪刀、布”游戏：同桌的两名学生各自在桌上摆好五张生词词卡，边说“One,two,three.边玩“石头、