小学音乐教案《草原就是我的家》教学设计.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃教学文档小学音乐优秀教案（草原就是我的家）教学设计教学目标：一、感情态度与价值观1.通过学唱歌曲，让学生领悟一方水土养一方人的感情，了解蒙古族的风情、风貌，从而渗透对家乡和祖国的热爱。2.激发学生对美好生活的赞美和热爱。二、过程与方法1.从视听入手，引导学生在学唱的过程中，逐渐掌握歌曲的情绪感情，并以此为依据，调整自己的演唱。2.从感性到理性，运用生活中的词语、短句、绕口令等多种形式突破节奏难点。三、知识与技能1.学习并掌握节奏X.X2．能用优美动听的声音演唱歌曲，并从学唱的过程中了解换气记号“ˇ〞和“rit〞的用法。3.学习蒙古族舞蹈的特色动作及稳固四拍子拍号的打法。教学重点：学唱歌曲教学难点：节奏X.X的掌握，结束句的学唱教学打算:师--课件媒体、卡片；生--腰带、丝巾(可用于扎头或扎腰间)。分析教材内容：（草原就是我的家）是流行于蒙古地区乡情味极浓的一首民歌，四拍子、节奏稍快、生动、自信，旋律由“66〞音组成，跳跃感强，填词后的歌词优美感人押韵，表现了新社会蒙古族劳动人民当家做主人过着幸福美好的生活，同时描绘了漂亮辽阔大草原的秀美景色。为了更好地理解歌曲、加深旋律印象，教材中还特意安排了学生聆听用马头琴演奏的（漂亮的草原我的家）民歌旋律。.丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹教学文档教学设计:一、导入新课。老师：今天老师要带同学们去一个什么地方呢〔出示一组蒙古草原的图片，学生答复〕老师记得有首有名的诗词（敕勒歌）就是描绘蒙古大草原的,同学们能用自然动听的声音背诵吗(一起朗诵)在情景画面中援助学生了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境特色等。二、听歌曲范唱（草原就是我的家）提示：草原的小朋友很开心的学习和玩耍，他们还喜欢唱着一首歌曲，他们都唱了什么呢？我们来听听〔播放视频〕，要求学生认真聆听答复下列问题〔提示是游牧民族，所以他们的家可以想到哪里搬到哪里〕，引导学生热爱草原、热爱家乡,为祖国感到自豪.三、发声训练：用结束句旋律作发声练习，突破难点，为学唱歌曲作打算。四、师范唱第三段:生感受老师的音色和感情及结束句的唱法.五、师生合作学唱歌曲。师钢琴伴奏，学生跟唱。六、解决歌曲难点：1．生找出自认为难唱的地方2．突破节奏难点X.Xa.出示此节奏卡片，聆听小乐器敲击此节奏b.师即兴参加短句进行连续两个八分附点节奏的练习c.学生自创词组进行连续两个八分附点节奏的练习d.用绕口令儿歌进行有附点和没有附点节奏的比照练习e.用卡片显示“适的〞---X.X，“福的〞---X.X并练习3．练习结束句的一字多音并拖长的唱法以及换气记号“ˇ〞和“rit〞速度记号的应用方法。七、自创拍四拍子新把戏给歌曲伴奏.八、全班随老师表演唱..大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》教学文档九、男同学扎腰带，女同学扎丝巾随老师学习蒙古舞揉肩、撩弹腿等跳舞动作。十、表演：一局部同学敲击小乐器，〔提示敲出四拍子的强弱规律以及长音和短音乐器的不同演奏方法〕一局部同学围圈跳舞，增加场景气氛。十一、介绍马头琴,播放马头琴独奏（漂亮的草原我的家）旋律。师带着学生随音乐的节拍摇摆，当音乐到中段后带着学生出教室……….百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》