草原就是我的家音乐教学设计.doc

《草原就是我的家》音乐教学设计
新邵县酿溪三小刘江
一、教学理念：
在新课程标准指导下，根据新课程所提倡的“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘扬民族音乐与少数名族的生活探索，提倡学科综合。”的教育理念，以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
二、教材分析
这首歌曲是走进音乐世界第六册多彩的乡音单元的学唱歌曲。是一首蒙古族民歌，歌曲欢快，旋律优美，富有民族特色，也是充满舞蹈性的歌曲。此歌曲也包含了大跳音阶及附点八分音符、渐慢音乐记号等音乐知识。
三、课时安排：1课时
四、教学目标：
认知目标：初步认识了解蒙古民族风土人情及蒙古族音乐舞蹈的风格。
技能目标：（1）学会唱歌曲《草原就是我的家》并能有感情的演唱歌曲。学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。学会使用打击乐器，为歌曲伴奏。
（2）通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和良好的乐感。
情感目标：（1）通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。
（2）通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。
五、教学重点、难点：
（1）通过听、唱、跳各种形式来体验蒙古音乐，感受音乐的美！能用舒展、自然、亲切的声音演唱歌曲。
（2）能唱准歌曲中含有大跳的旋律和附点八分音符。
六、教具：多媒体课件、打击乐器、电子琴、旋律卡、蒙古族服装。
七、教学方法：引导法听唱法练习法创编法
八、教学过程：
（一）组织教学（创设情景——激趣导入）
播放歌曲《爱我中华》，迎接学生进教室。
（二）导入新课（激发兴趣——知识铺垫）
1、学生说出我们国家有哪些少数民族。
2、听音乐学习蒙古族舞蹈动作。
3、播放课件图片《美丽的草原我的家》，了解草原的景色和牧民的生活。
4、师小结蒙古族的风土人情。
（内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。）
[设计意图；欣赏草原的风景，给学生创设良好的音乐情景，引发想象审美活动进入音乐审美观察、音乐审美体验]
（三）新课教学
1、听歌曲范唱，感受歌曲歌唱情绪（播放课件《草原就是我的家》）
2、读拍出歌曲的节奏。
难点：×·××××·×
×·××××—
3、歌曲旋律排序游戏。
方法：在四个小组里各放一个乐句旋律条，听到老师弹出后，小组长举起旋律，到前面举起给同学们看着唱一遍。
4、学唱歌曲
（1）请同学们跟范唱自学歌曲，找出歌曲难唱的乐句
（2）重点练唱结束句，老师示范唱结尾。
5、有感情、完整地演唱歌曲。
用接龙的游戏，检查学生歌曲掌握情况，老师随时请小组接唱。
6、用小乐器给歌曲伴奏。教师出示四条不同的节奏（双响筒、碰铃、木鱼、铃鼓）
7、创编与表现：
在熟唱歌曲的基础上，启发学生为歌曲作词，赞美自己的家乡和校园。用自己喜爱的方式来表现。（跳舞、打击乐器等）
如：蓝蓝的天空飞彩霞，背起我的小书包，高高兴兴唱起歌，校园就是我的家。
8、师简单介绍表现草原的优秀歌曲，例如：《美丽的草原我的家》、《牧歌》《草原夜色美》、《吉祥三宝》等。
[设计意图：这环节是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。]
（四）知识拓展
听辨《翻身农奴把歌唱》和《草原之夜》哪首是蒙古族的音乐，说出蒙古民歌和藏族民歌不同的音乐特点。
（蒙古民歌旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大，富有浓郁的草原气息，藏族民族高亢嘹亮、悠远婉转。。
[设计意图：这环节目的在于通过直观的感受，体味民歌的风格特点，培养学生掌握理解音乐的能力。]
（五）小结
这节课我们欣赏了大草原的美丽风光以及优美抒情的蒙古族民歌，了解了一些蒙古族的音乐文化。大家情绪很好，很有兴趣。希望大家今后能够更加热爱祖国的民族音乐文化，热爱歌唱艺术。最后在《美丽的草原我的家》歌曲中结束新课。