部编版小学语文五年级上册《松鼠》教学设计.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮小学语文统编教材五年级上册第五单元17课《松鼠》教学设计教学目标1.正确流利，有感情的朗读课文，知道松鼠的特点是什么课文了松鼠的哪些习性？2.了解本文运用的打比方举例子作比较等说明方法，体会其表达效果。学习课文准确的说明方法，生动细致的描写方法。3.培养学生热爱小动物的兴趣养成，认真观察的好习惯，模仿课文中的写法写一种动物的外形或活动过程。教学重难点重点：1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么课文写了松鼠的哪些习性？2.模仿课文的写法，写一种动物的外形或活动过程。难点：培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。教学准备课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.同学们，在密林深处生活在一群小精灵，它们从这棵树跳到那棵树，可爱极了！看他们来了。（播放松鼠活动视频。）2.这群精灵是谁呀？（松鼠）这节课我们来学习17课松鼠。板书课题、齐读课题。二、整体把握课文1、这篇课文中会给我们介绍有关松鼠的哪些知识呢？（出示课件）请同学们打开书，默读课文，把你从文中获得的有关松鼠的知识标注出来。2.通读了课文以后，你们了解了有关松鼠的哪些知识呢？指名学生发言。3.我们交流了这么多的知识点，把零零星星的知识点梳理梳理，归在一起，就是一句话，也就是作者开篇告诉我们的，学生齐读：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧驯良很讨人喜欢。4.作者在这句话里概括出了松鼠的几个特点？分别是？学生答：漂亮、乖巧、驯良。教师板书这三个特点。5.“乖巧”是什么意思？根据学生回答，出示PPT：聪明机灵。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》谋事在人，成事在天！——《增广贤文》6.那驯良呢？根据学生回答，出示PPT：温顺善良。同学们，把乖巧善良这两个词的意思，齐读一次。三、学习“漂亮”的部分1.同学们，看看课文作者在哪一段写了松鼠漂亮这一特点？（第一自然段）2.请同学们快速地读一读第一自然段，找一找写松鼠漂亮的句子。3.读一读你找到的句子？学生汇报：她们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。(ppt出示句子。)4.相机分析句子中的说明方法。在写松鼠的尾巴时，作者这样写的（ppt出示句子:玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。）同学们见过帽缨吗？看,这就是，帽缨指的是古时候人帽子上的缨穗，大多用红色丝线或麻线制成，这是从帽子上取下来的帽缨，多像松鼠的尾巴呀！在这句话中，作者把松鼠的尾巴比作帽缨，这是用了一种什么说明方法？（打比方）5.作者在描写松鼠的“漂亮”时极有顺序，先写了（），然后写了（），接着写了（），再写了（），最后写了（）。从松鼠的头写到松鼠的尾巴，这是什么顺序？（从上到下或者说从头到尾）6.同样是写松鼠的外形，老师这儿也有一个句子，出示句子，一起读一读。与书中的描写相比较，你更喜欢哪一段话，为什么？预设：生：我更喜欢书中的句子，因为这样的句子更加地活泼有趣。师：那就请你带着活泼有趣的语气来读一读这段话。四、回顾学习方法、小组合作学习1.同学们，回顾一下刚才的学习方法。我们先找到了描写漂亮的有关段落和句子，然后再理解句子，学习了句子中的说明方法。2.接下来我们就用这样的方法，以小组为单位，选择“乖巧”和“驯良”中的一个特点来学习。小组长负责组织同学们在小组内发言交流，待会儿小组到台上来展示你们的学习成果。3.学生在组内学习，教师巡视指导。4.小组交流汇报哪个小组先来为大家展示你们的学习成果？预设：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫（1）说明松鼠“乖巧”的段落、句子。①第三自然段的句子松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得慢慢的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。②第四自然段的句子松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。A.在展示学习乖巧，这个特点时，相机出示搭窝的句子：他们搭窝的时候先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓即景踏平，使那建筑物足够宽敞，足