部编版小学语文五年级上册《松鼠》教学设计.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

小学语文统编教材五年级上册第五单元17课
《松鼠》教学设计

教学目标
1.正确流利，有感情的朗读课文，知道松鼠的特点是什么课文
了松鼠的哪些习性？
2.了解本文运用的打比方举例子作比较等说明方法，体会其表
达效果。学习课文准确的说明方法，生动细致的描写方法。
3.培养学生热爱小动物的兴趣养成，认真观察的好习惯，模仿
课文中的写法写一种动物的外形或活动过程。
教学重难点
重点：
1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么课文写了松鼠的哪些
习性？
2.模仿课文的写法，写一种动物的外形或活动过程。
难点：
培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。
教学准备
课件
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.同学们，在密林深处生活在一群小精灵，它们从这棵树跳到
那棵树，可爱极了！看他们来了。（播放松鼠活动视频。）
2.这群精灵是谁呀？（松鼠）这节课我们来学习17课松鼠。
板书课题、齐读课题。
二、整体把握课文
1、这篇课文中会给我们介绍有关松鼠的哪些知识呢？（出示
课件）请同学们打开书，默读课文，把你从文中获得的有关松鼠的
知识标注出来。
2.通读了课文以后，你们了解了有关松鼠的哪些知识呢？指名
学生发言。
3.我们交流了这么多的知识点，把零零星星的知识点梳理梳理，
归在一起，就是一句话，也就是作者开篇告诉我们的，
学生齐读：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧驯良很讨人喜欢。
4.作者在这句话里概括出了松鼠的几个特点？分别是？
学生答：漂亮、乖巧、驯良。教师板书这三个特点。
5.“乖巧”是什么意思？
根据学生回答，出示PPT：聪明机灵。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

6.那驯良呢？根据学生回答，出示PPT：温顺善良。
同学们，把乖巧善良这两个词的意思，齐读一次。
三、学习“漂亮”的部分
1.同学们，看看课文作者在哪一段写了松鼠漂亮这一特点？
（第一自然段）
2.请同学们快速地读一读第一自然段，找一找写松鼠漂亮的句
子。
3.读一读你找到的句子？
学生汇报：她们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快玲
珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。(ppt
出示句子。)
4.相机分析句子中的说明方法。
在写松鼠的尾巴时，作者这样写的（ppt出示句子:玲珑的小面
孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。）
同学们见过帽缨吗？看,这就是，帽缨指的是古时候人帽子上
的缨穗，大多用红色丝线或麻线制成，这是从帽子上取下来的帽缨，
多像松鼠的尾巴呀！
在这句话中，作者把松鼠的尾巴比作帽缨，这是用了一种什么
说明方法？（打比方）
5.作者在描写松鼠的“漂亮”时极有顺序，先写了（），然后
写了（），接着写了（），再写了（），最后写了（）。
从松鼠的头写到松鼠的尾巴，这是什么顺序？（从上到下或者说从
头到尾）
6.同样是写松鼠的外形，老师这儿也有一个句子，出示句子，
一起读一读。与书中的描写相比较，你更喜欢哪一段话，为什么？
预设：
生：我更喜欢书中的句子，因为这样的句子更加地活泼有趣。
师：那就请你带着活泼有趣的语气来读一读这段话。
四、回顾学习方法、小组合作学习
1.同学们，回顾一下刚才的学习方法。我们先找到了描写漂亮
的有关段落和句子，然后再理解句子，学习了句子中的说明方法。
2.接下来我们就用这样的方法，以小组为单位，选择“乖巧”
和“驯良”中的一个特点来学习。小组长负责组织同学们在小组内
发言交流，待会儿小组到台上来展示你们的学习成果。
3.学生在组内学习，教师巡视指导。
4.小组交流汇报
哪个小组先来为大家展示你们的学习成果？
预设：

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

（1）说明松鼠“乖巧”的段落、句子。
①第三自然段的句子
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就
从窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，
一忽儿就爬上去了。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得慢慢的，留到
冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
②第四自然段的句子
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔
藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够
坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。
窝口有一个圆锥形的