部编(人教版)一年级语文下册第7单元教案.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹部编(人教版)一年级语文下册第7单元教案15文具的家教学目标：1.知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护研究用具的好习惯。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的研究习惯。教学课时：两课时。第一课时教学目标1．能认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”12个生字，学会“文、次、找、平、办、让、包”7个生字。2．初读课文，整体感知课文内容。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼教具准备：生词卡片、课件、学生研究习惯调查。教学过程：一、情境导入。1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2、小朋友自由发言。3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们研究上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！（板书课题：文具的家）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么事情？师：谁来说说课文讲了件甚么事情？生：文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教导下学会了爱护文具的好习惯。（教师指导）2、自读课文，研究生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“文、次、找、平、办、让、包”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学方针1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护研究用具的好习惯。课前准备：生字卡片，多媒体课件。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》教学过程：1、复入。1、抽读生字卡片，“开战车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、初读课文，整体感知。1、学生小组分角色朗读，上台表演。2、文章有几个自然段？（六个）3、教师、男生、女生分角色有感情朗读。三、课文详解。1、全班读课文，回答问题：贝贝经常丢的是什么文具？（铅笔和橡皮）2、铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？（学生自由回答）怎样才能不丢文具呢？贝贝怎么做的？（贝贝把文具都仔细检查装进文具盒）你又是怎么做的？（学生自由回答）3、读文，从哪些词语中你能体味到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？（每天、仔细、所有、回家）吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》4、你觉得贝贝是一个怎样的孩子？（粗心、知错就改、友爱„„）5、学完了课文，你懂得了什么？（我们应该像贝贝一样养成爱护文具的好习惯）6、选择自己喜欢的部分自在朗读。4、拓展延伸。1.刚才小朋友们都明白了要爱护研究用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。2.学生整理书包。3.评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。五、总结全文。这节课你有甚么收获？板书设计：《文具的家》经常丢文具妈妈教导贝贝爱护文具把文具装进文具盒课后反思：百学须先立志。——朱熹吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》文具是孩子们再熟悉不外的东西，并且一年级的孩子们也经常和贝贝一样丢文具，我把课文与学生实际相联合，更好的达到教学方针：教育孩子养成爱护文具的好习惯。特别是最后的拓展延伸，让孩子动手整理书包，进一步达到本课教学方针。16.一分钟研究方针：1．认识13个生字,会写7个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。教学方法：指导自学、协作讨论、探究法教具筹办：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时1、游戏导人天行健，君子以自强不息。地势坤，君子