部编版(统编)小学语文三年级上册第八单元《语文园地八》教学设计.pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》语文园地八【教学目标】1.能交流总结默读的基本方法。2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等五个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。3.能辨析“陆续、连续、继续”三个副词的用法并选择一个写句子。4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。【教学重点】引导学生积累有新鲜感的词句，理解和积累四字词语，学会朗读，利用插图，了解古诗大意。【教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（建议使用小学课件）【教学过程】内容课件页码一、学习“交流平台”。1.读一读，找规律。（1）课件出示：（2）（2）互相交流：①你读了小朋友的话，你收获了什么？（读了情景对话，我发现大家交流的是默读的方法，运用它们，可以更好地进行阅读。）②有哪些好的方法呢？（主要方法有：①默读时，不出声，不指读。②默读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。③默读时，标记不懂的地方，联系上文思考。）（板书交流平台：默读的方法不出声，不指读画出（3）不认的字，不理解的词语标记不懂的地方，联系上文思考。）2.我交流，我积累。（1）谈话引导：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。1/7先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》（2）小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？（3）小组代表作汇报发言，教师小结。①平时阅读中，我也有一些默读的好方法，比如：默读课文前，我先看看课后问题，记住一两个，默读时，我一边读一边想问题，遇到与问题相关的语句段落我就画上线，反复读几遍。②默读时，有的语句让我有了一些想法，我就用铅比批注在旁边。③默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。（4）教师小结：我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。希望同学们勤于练习，努力提高自己的默读能力。【设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入交流平台的学习，多媒体展示默读的要求就注意事项，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。】（4）二、学习“识字加油站”。1.读一读，找规律。（1）你认识这些和“目”有关的字吗？（2）学生自由读课本上的字词，做到发音准确。（3）读这些生字，你发现了什么？（读了这些字，我们发现它们都带有目字旁，都有用眼睛看的意思。）（板书识字加油站：目字旁的字）（5-7）（4）认读生字①出示带生字的新词，让学生认读。眨眼眨巴一眨巴眼目瞪口呆瞪眼瞠目结舌瞅见瞅准不瞅不睬眼眶泪眶热泪盈眶耳闻目睹亲睹睹物思人（8）②重点指导生字“睁、眨、瞅”为翘舌音；“睁、瞪”为后鼻音。2/7谋事在人，成事在天！——《增广贤文》老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃2.练一练，学运用。（1）利用工具书或联系生活，试着给下面的字组成新的词语：睁：_____________________（睁开、睁眼）眨：_____________________（眨动、一眨不眨）瞪：_____________________（瞪眼、迷瞪）瞅：_____________________（瞅一瞅、瞅空）（9）瞧：_____________________（瞧病、瞧不起）眶：_____________________（夺眶而出）睹：_____________________（熟视无睹）（2）照样子，从教材上给定的带有目字旁的词语中选择合适的填空，使句子意思通顺。例：听到这个消息，他泪湿(眼眶)。①一把抓起地上的帽子，夺门而出，在场的人(目瞪口呆)，不知所措。②被惹恼的东东(怒目圆睁)，吓得小伙伴们谁也不敢做声。③鲁迅先生的作品写的大多是(耳闻目睹)的事。（10）④周末，哥哥和妹妹在家里玩躲猫猫的游戏。只听啪的一声，妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，哥哥（目睹）这一切，惊得（目瞪口呆），不知怎么办才好。这时，妈妈回来了，看到满地的碎片，顿时（怒目圆睁）。3.我拓展，我积累。（1）小朋友，你还知道哪些带有目字旁的字？我还可以写出带有目字旁的字：头晕目眩睫毛理睬眯眼青睐和睦转瞬即逝高瞻远瞩（2）小组同学互相合作，组长随