2022国开形考任务 《教师口语》 (34).pdf

百学须先立志。——朱熹题目：（）主要是用于表达说话者的情感，喜怒哀乐俱可。选项A：指示手势选项B：象征手势选项C：象形手势选项D：情意手势答案：情意手势题目：（）是所有非语言符号中含义最丰富的一种，在体态语中占有重要的地位。选项A：微笑选项B：表情选项C：手势选项D：姿势答案：表情题目：交际双方之间的距离在400厘米以上属于（）。选项A：社交空间选项B：密切空间选项C：公共空间选项D：个人空间答案：公共空间题目：（）指的是为了达到教育教学目标，教师在幼儿园教学、游戏活动中使用的语言。选项A：幼儿教师交际口语选项B：幼儿教师生活口语选项C：幼儿教师教育口语选项D：幼儿教师教学口语答案：幼儿教师教学口语题目：师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事：池塘里的小星星。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘……。师：故事好听吗？幼：好听！师：故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧！这个活动，教师采用的导入方式是（）。选项A：教具导入选项B：提问导入选项C：故事导入选项D：猜谜导入答案：故事导入题目：在人际沟通中，除了言语之外，人们还可以通过（）来辅助传递信息或表达感情。选项A：非言语交际选项B：表情选项C：眼神选项D：动作答案：非言语交际宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》题目：站立时，身体重心应落于（）。选项A：小腿上选项B：前脚掌上选项C：后脚跟上选项D：两脚中间答案：两脚中间题目：（）就是教师在活动开始时，引导幼儿学习有关旧知识经验，通过复习已学知识的方式进而过渡到新内容的学习，使幼儿在温故之时激发起他们对新知的兴趣。选项A：渗入式导入选项B：悬疑式导入选项C：过渡式导入选项D：直入式导入答案：过渡式导入题目：对于某些容易混淆、弄错的地方，运用（）问法，要求幼儿在两个或数个答案之中选一个。这样不仅缩小问题的范围使答话不致偏离中心，而且使要辨析的难点更加明显集中，能激发幼儿积极地思考和辨析。选项A：信息反馈式选项B：选择式选项C：错误诱导式选项D：比较式答案：选择式题目：在活动临近结束时，对该次教学活动的知识进行归纳总结，并予以升华或延展而采用的教学语言是（）。选项A：过渡语选项B：结束语选项C：提问语选项D：应变语答案：结束语题目：空间距离的运用应注意（）。选项A：配合恰当的表情选项B：把握适宜的空间距离选项C：及时合理调整空间距离选项D：维持适当的时间答案：把握适宜的空间距离,及时合理调整空间距离题目：可以替代口语交际选项A：蹲姿选项B：走姿选项C：坐姿选项D：站姿人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》答案：站姿,坐姿,走姿题目：下列手势语中属于同一类型的有（）。选项A：举手发言选项B：摆手制止选项C：鼓掌鼓励选项D：竖起大拇指答案：竖起大拇指,鼓掌鼓励,摆手制止题目：教学中的表情语主要是指教师通过（）等来传递教学信息、表达思想感情的一种非言语沟通模式。选项A：微笑选项B：严肃选项C：各类面部表情选项D：目光眼神答案：各类面部表情,目光眼神题目：根据人际交往中空间距离的差异，可将人际交往的空间划分为（）。选项A：公共空间选项B：密切空间选项C：个人空间选项D：社交空间答案：个人空间,公共空间,社交空间,密切空间题目：幼儿教师教学口语应具备（）等特点。选项A：启发性选项B：趣味性选项C：针对性选项D：科学性答案：趣味性,科学性,启发性,针对性题目：幼儿园教学活动一般可分为导入、主体活动、总结三个阶段。据此，将相应的教学口语分为导入语、（）、结束语。选项A：讲解语选项B：应变语选项C：提问语选项D：过渡语答案：讲解语,过渡语,提问语,应变语题目：根据导入方式的不同，可以将导入语分为（）。选项A：悬疑式导入选项B：直入式导入选项C：渗入式导入选项D：过渡式导入穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》答案：悬疑式导入,直入式导入,过渡式导入题目：教师在教学活动中，运用应变语的作用包括（）。选项A：引起幼儿思考选项B：调节活动氛围选项C：调控活动过程选项D：吸引幼儿注意答案：吸引幼儿注意,调控活动过程题目：在幼儿园教学活动中，教师常用的结束语主要有（）。选项A：自由想象式选项B：总结归纳型选项C：画龙点睛式选项D：延伸拓展式答案：总结归纳型,画龙点睛式,延伸拓展式题目：幼儿教学与管理中，教师应注意把握教师本身与幼儿之间的距离、幼儿与幼儿之间的距离等，运用适当的空间距离，促进教学与管理有序合理开展。选项A：对选项B：错答案：对题目：男士一般走“一”字步，展现刚健的阳刚之美。选项A：对选项B：错答案