《难忘的泼水节》教案教学设计.pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》难忘的泼水节教学目标：1.认识“泼、族”等15个生字，会写“忘、泼”等8个字，读准多音字“铺、盛”。养成正确的书写姿势。2.积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。3.正确、有感情地朗读课文。尝试用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。激发学生对革命领袖的崇敬之情。教学重点：1.认识“泼、族”等15个生字，会写“忘、泼”等8个字，读准多音字“铺、盛”。养成正确的书写姿势。2.积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。3.正确、有感情地朗读课文，尝试用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。教学难点：1.体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。2.激发学生对革命领袖的崇敬之情和向他们学习的愿望。教学课时：2个课时教学准备：希沃课件、生字磁贴教学过程：第一课时人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》教学目标：1.能认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼、度、龙”4个生字。2.能抓住关键词，说出傣族人民欢迎周恩来总理时的激动心情和热闹场面。3.初步感受傣族人民对周恩来总理的敬爱之情。教学过程：一、情境导入，引出课题（一）情境导入1.春节来了，我们汉族有什么风俗习惯呢？2.师引导：我们中国有56个民族，其中有一个少数民族——“傣族”，他们的新年可和我们不一样。（引出泼水节。）出示：“傣族人民”生字卡片，认读词语。（二）了解泼水节1.播放“泼水节”的视频（1）交代傣族的新年以及泼水的意义：傣族的新年（泼水节）是傣族人民的重大节日，人们相互泼水用来表示对彼此的祝福。还会举行赛龙舟、斗牛、丢沙包等活动。（2）交代泼水节的时间，感受气氛；①读第一段②随文识字；一年一度是什么意思？带读“一年一度”生字。③当火红火红的凤凰花开时，也就是公历4月中旬的时候。傣族人民穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》最为期待的泼水节就到了。人们的心情会怎么样呢？引读：一起用激动、开心的心情朗读第一段内容。（设计意图：让学生明确热情洋溢、幸福快乐的感情基调。）（3）揭示课题；师引导：让我们一起走进傣族人民的泼水节。（设计意图）以汉族的新年引出傣族的新年（泼水节）由此引出课题。播放泼水节的场面，既能让学生直观感受泼水节的盛况，又能激起学生的学习兴趣。二、整体感知，扫除文字障碍（一）板书课题1.师范写课题，范写“忘、泼”，生书空。书写强调：（1）“忘”中的“亡”竖折的折段在横中线上，下边心字宽扁，稳稳拖住“亡”；（2）“泼”左窄右宽，长撇沿竖中线撇向左下，“又”的横撇沿横中线起笔，点不要丢掉。（3）认读生字；“忘”：心字上面一个亡，什么东西都忘掉。（4）“泼”字，可以怎么记住它？预设：水把头发泼湿了的字理识字；加一加的方法。2.指名读课题，齐读课题。（二）整体感知，扫除文字障碍1.自由读课文，要求读准字音，不加字、漏字。边读边标上序号。2.齐读下列带拼音的词语，师强调要注意的前后鼻音。难忘泼水人民敲鼓龙船行驶踩着铺床盛饭银碗祝福笑古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备容满面一年一度健康长寿2.师给动词标注上圆圈，引导生发现这些词都有什么共同点？预设：“泼水、敲鼓、行驶、踩着、盛饭、铺床”都是动词。让生做动作，理解字义。3.找找藏起来的两个多音字，你能找到它吗？（1）让生找出多音字，并说出读音和对应的组词。（2）观察图片理解，齐读“铺”、“盛”的两个不同读音，组词。4.以开火车的形式，展开“生字认读”游戏。（设计意图）借助希沃独有的小游戏，让识记生字都变得轻松起来。三、小组讨论，精读课文（一）整体感知师过渡：把生字宝宝放回课文，生齐读课文1.每年都有泼水节，为什么这一年让傣族人民这么难忘？用“因为……所以……”说一说原因。指名说。2.你在哪里找到答案？齐读第二段内容指导朗读：重读“特别”，读出傣族人民特别高兴的感情。3.周总理是谁？为什么让傣族人民这么高兴？出示图片，指名读：周恩来是新中国的第一任总理。他勤政爱民、关心百姓，深受人民爱戴，他提出尊重少数民族风俗习惯，帮助少数民族发展经济，为民族大团结作出巨大的贡献。被称为“人民的好总理”。师过渡：时刻把人民放在心上的好总理，在百忙之中来到云南和傣族好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》人民一起过泼水节，傣族人民当然高兴。4.理清脉络：周总理和傣族人民一起度过的泼水节发生了哪些令人难忘的事？预设：欢迎总理、一起跳舞、泼