科目三《学科知识与教学能力》模拟卷1-高中音乐.pdf

2021年全国教师资格考试模拟卷（一）高中音乐一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1.期中考试即将到来，华华同学很是担心自己的成绩，于是找到王老师，说担心自己考不好被家长骂，王老师却露出了欣然的微笑说，“你平时乐于助人，能够积极参加班级的各项活动，是一个积极乐观向上的好学生，这些我都会给你记录在期中考试成绩单上，不用担心，放轻松参加考试吧！”这说明了王老师采取了（）评价方式。A.形成性评价B.定性评价C.定量评价D.终结性评价2.首创用“音阶手势”给音高定位，“音阶手势”的音乐教育家是（）。A.奥尔夫B.柯达伊C.柯尔文D.巴托克3.在音乐欣赏课上，学生学习完歌剧《白毛女》之后，接下来的（）环节符合《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》中的“理解多元文化”的基本概念。A.聆听歌剧《图兰朵》进行中西方歌剧的比较B.提取曲中典型节奏型进行旋律创编C.拓展歌剧《白毛女》的历史背景知识D.学生进行表演唱4.提出了“螺旋式”课程的教育家是（）。A.布鲁纳B.柯达伊C.赞科夫D.苏霍姆林斯基5.感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。让学生聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。属于以下（）方面的内容。A.音乐表现要素B.音乐情绪与情感C.音乐体裁与形式D.音乐风格与流派6.根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》内容标准中强调音乐艺术能够影响人的情感世界，（）是实施音乐教育实现以情感人、以美育人目标的重要通道。1A.情感体验B.音乐创造C.理解多元D.提升审美7.音乐课上，老师对学生说：“要注重透过音乐去理解其中的文化内涵，不同时代的音乐作品都承载了那个时代的文化。”这体现了音乐课程标准课程性质中的（）。A.时代性B.人文性C.审美性D.实践性8.下列旋律片段中对所呈现出的音乐形式要素分别是（）。A.节奏、音色B.节奏、和声C.节奏、旋律D.旋律、和声9.下列选项中，属于藏族堆谐伴奏乐器的是（）。A.冬不拉B.马头琴C.都塔尔D.扎木聂10.在课标中评价建议指出，音乐课程评价有四个原则，评价指标的确定和评价方法的选择，应以音乐学科的特点和不同教学模块的内容标准为依据，体现普通高中音乐课程的性质，符合高中学生身心发展的特点及音乐审美教育的客观规律，这说的是（）原则。A.导向性原则B.科学性原则C.整体性原则D.可操作性评价11.《箫韶》是舜帝时期一部反映原始社会最高水平的乐舞作品，该乐舞以（）为主要伴奏乐器。A.鼓B.陶钟C.排箫D.埙12.下列谱例出自黄自的（）体裁。A.艺术歌曲B.儿童歌曲C.管弦乐作品D.合唱歌曲13.下列谱例属于哪首作品?（）2A.《瑶族舞曲》B.《北京喜讯到边寨》C.《春节序曲》D.《彝族舞曲》14.由郑路、马洪业作曲，表现出1976年粉碎“四人帮”的喜讯传到祖国南方边寨后，边寨人民欣喜若狂的欢庆场面的作品是（）。A.《北京的金山上》B.《故乡是北京》C.《北京喜讯到边寨》D.《北京圆舞曲》15.哈萨克族的民歌从演唱形式上可以分为（）三种。A.独唱、轮唱、齐唱B.独唱、对唱、弹唱C.合唱、重唱、对唱D.齐唱、合唱、对唱16.该旋律具有我国（）风格。A.回族B.蒙族C.藏族D.维吾尔族17.苏州弹词流行于江苏南部、上海，浙江的杭、嘉、湖地区，有说有唱，伴奏乐器以小三弦、（）为主。A.京二胡B.京胡C.月琴D.琵琶18.《祖国的花朵》是长春电影制片厂出品的新中国第一部校园题材儿童故事片，由严恭执导，林蓝编剧，赵维勤、李锡祥、张筠英、张园等主演，于1955年上映。下列属于电影《祖国的花朵》插曲的是（）。A.《祖国颂》B.《牧羊姑娘》C.《让我们荡起双桨》D.《新疆好》19.维瓦尔第是巴洛克时期作曲家，杰出的小提琴家，大协奏曲（）是他最著名的作品之一。A.《水上音乐》B.《四季》C.《春》D.《皇家焰火音乐》320.下列旋律的曲作者被称为（）。A.钢琴诗人B.艺术歌曲之王C.乐圣D.音乐神童21.下列歌曲片段选自一部歌剧，这部歌剧属于（）。A.乐剧B.抒情歌剧C.轻歌剧D.真实主义歌剧22.《饮酒歌》是歌剧（）中第一幕的唱段，男主人公阿尔弗莱德在维奥列塔举行的宴会中举杯祝贺，用歌声表达主人公对真诚爱情的渴望和赞美，充满青春的活力。A.《女仆做夫人》B.《蝴蝶夫人》C.《军中女郎》D.《茶花女》23.下列谱例中所使用的记谱法为（）。A.纽姆谱B.四线谱C.有量记谱D.五线谱24.下图中的乐器是属于（）的代表性乐器。A.朝鲜B.日本C.非洲D.印度425.下面谱例是（）的民歌。A.朝鲜B.日本C.印度尼西亚D.印度26.下列和弦排列中属于开放排列的是（）。A.B.C.D.27.下