科目三《学科知识与教学能力》模拟卷1-高中音乐.pdf

2021年全国教师资格考试模拟卷（一）

高中音乐

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）
1.期中考试即将到来，华华同学很是担心自己的成绩，于是找到王老师，说担心自

己考不好被家长骂，王老师却露出了欣然的微笑说，“你平时乐于助人，能够积极参加
班级的各项活动，是一个积极乐观向上的好学生，这些我都会给你记录在期中考试成绩
单上，不用担心，放轻松参加考试吧！”这说明了王老师采取了（）评价方式。
A.形成性评价B.定性评价C.定量评价D.终结性评价
2.首创用“音阶手势”给音高定位，“音阶手势”的音乐教育家是（）。
A.奥尔夫B.柯达伊C.柯尔文D.巴托克
3.在音乐欣赏课上，学生学习完歌剧《白毛女》之后，接下来的（）环节符合

《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》中的“理解多元文化”的基本概
念。
A.聆听歌剧《图兰朵》进行中西方歌剧的比较
B.提取曲中典型节奏型进行旋律创编
C.拓展歌剧《白毛女》的历史背景知识
D.学生进行表演唱
4.提出了“螺旋式”课程的教育家是（）。
A.布鲁纳B.柯达伊C.赞科夫D.苏霍姆林斯基
5.感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音

乐审美能力的有效途径。让学生聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲
或乐曲片段，初步感受其不同的风格。属于以下（）方面的内容。
A.音乐表现要素B.音乐情绪与情感
C.音乐体裁与形式D.音乐风格与流派
6.根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》内容标准中强调音乐

艺术能够影响人的情感世界，（）是实施音乐教育实现以情感人、以美育人目标的
重要通道。

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A.情感体验B.音乐创造C.理解多元D.提升审美
7.音乐课上，老师对学生说：“要注重透过音乐去理解其中的文化内涵，不同时代

的音乐作品都承载了那个时代的文化。”这体现了音乐课程标准课程性质中的（）。
A.时代性B.人文性C.审美性D.实践性
8.下列旋律片段中对所呈现出的音乐形式要素分别是（）。

A.节奏、音色B.节奏、和声C.节奏、旋律D.旋律、和声
9.下列选项中，属于藏族堆谐伴奏乐器的是（）。
A.冬不拉B.马头琴C.都塔尔D.扎木聂
10.在课标中评价建议指出，音乐课程评价有四个原则，评价指标的确定和评价方

法的选择，应以音乐学科的特点和不同教学模块的内容标准为依据，体现普通高中音乐
课程的性质，符合高中学生身心发展的特点及音乐审美教育的客观规律，这说的是
（）原则。
A.导向性原则B.科学性原则C.整体性原则D.可操作性评价
11.《箫韶》是舜帝时期一部反映原始社会最高水平的乐舞作品，该乐舞以（）

为主要伴奏乐器。
A.鼓B.陶钟C.排箫D.埙
12.下列谱例出自黄自的（）体裁。

A.艺术歌曲B.儿童歌曲C.管弦乐作品D.合唱歌曲
13.下列谱例属于哪首作品?（）

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A.《瑶族舞曲》B.《北京喜讯到边寨》
C.《春节序曲》D.《彝族舞曲》
14.由郑路、马洪业作曲，表现出1976年粉碎“四人帮”的喜讯传到祖国南方边寨

后，边寨人民欣喜若狂的欢庆场面的作品是（）。
A.《北京的金山上》B.《故乡是北京》
C.《北京喜讯到边寨》D.《北京圆舞曲》
15.哈萨克族的民歌从演唱形式上可以分为（）三种。
A.独唱、轮唱、齐唱B.独唱、对唱、弹唱
C.合唱、重唱、对唱D.齐唱、合唱、对唱
16.该旋律具有我国（）风格。

A.回族B.蒙族C.藏族D.维吾尔族
17.苏州弹词流行于江苏南部、上海，浙江的杭、嘉、湖地区，有说有唱，伴奏乐

器以小三弦、（）为主。
A.京二胡B.京胡C.月琴D.琵琶
18.《祖国的花朵》是长春电影制片厂出品的新中国第一部校园题材儿童故事片，

由严恭执导，林蓝编剧，赵维勤、李锡祥、张筠英、张园等主演，于1955年上映。下
列属于电影《祖国的花朵》插曲的是（）。
A.《祖国颂》B.《牧羊姑娘》
C.《让我们荡起双桨》D.《新疆好》
19.维瓦尔第是巴洛克时期作曲家，杰出的小提琴家，大协奏曲（）是他最著

名的作品之一。
A.《水上音乐》B.《四季》
C.《春》D.《皇家焰火音乐》

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20.下列旋律的曲作者被称为（）。

A.钢琴诗人B.艺术歌曲之王C.乐圣D.音乐神童
21.下列歌曲片段选自一部歌剧，这部歌剧属于（）。

A.乐剧B.抒情歌剧C.轻歌剧D.真实主义歌剧
22.《饮酒歌》是歌剧（）中第一幕的唱段，男主人公阿尔弗莱德在维奥列塔

举行的宴会中举杯祝贺，用歌声表达主人公对真诚爱情的渴望和赞美，充满青春的活力。
A.《女仆做夫人》B.《蝴蝶夫人》C.《军中女郎》D.《茶花女》
23.下列谱例中所使用的记谱法为（）。

A.纽姆谱B.四线谱C.