高中音乐《梁祝欣赏》ppt课件.docx

高中音乐《梁祝欣赏》ppt课件篇一：梁祝音乐欣赏课教学设计音乐欣赏课梁祝教学设计年级：地点：课时：2课时教材分析：小提琴协奏梁祝选材于我国家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，综合采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展进行创作的标题性音乐。这首带有浓郁的生活气息的交响乐作品，在国内外均引起了良好的反应。作品共分为十六个小的标题，演奏时间为26分钟。教材将作品放在“音乐与戏剧这一单元里面，其主要目的就是要让学生通过聆听，感受音乐与戏剧的关系。因此对于本首乐曲的教学将用3－4课时完成，首先用2－3课时采用分段聆听、对比聆听的方法，分步骤地解决乐曲中需要学生聆听和了解的内容，然后再用一个课时让学生完整聆听乐曲，以解决学生长时间聆听音乐的疲劳感和茫然感，让学生全身心地投入到乐曲的欣赏之中。教学目标：1、通过聆听，帮助学生从听觉上了解小提琴协奏曲梁祝的主题音乐的旋律，让学生感受性地领略梁祝的主题动机与越剧唱腔的关系。2、通过对比速度、节奏、、力度、演奏乐器这四种音乐要素，让学生感受同一主题，在乐曲的不同段落所呈现的不同的音乐情绪，以及作曲者不同的表现意图。3、通过视、听结合，让学生了解影视、动画、舞蹈、戏剧这几种不同的艺术表现形式对梁祝这一音乐主题的不同表现。教学内容：1、聆听小提琴协奏梁祝的音乐主题2、了解梁祝的故事情节3、了解作品的艺术成就4、了解教学重点：通过聆听，让学生能够记住音乐主题。小提琴协奏曲梁祝欣赏教案教学对象：高一年级教学课时：1课时教学目的：1．能够听辨出大提琴、小提琴音色并理解其在小提琴协奏曲梁祝中的形象内涵。2．能够听辨出<梁祝>中的爱情主题、封建主题及反抗主题。并能跟唱爱情主题3．能够运用音乐的手段赏析小提琴协奏曲梁祝。提高学生的感受、分析和鉴赏音乐作品的能力。教学重点：1．大提琴及小提琴音色在音乐作品中的形象的捕捉。2．对梁祝呈示部及展开部的赏析，爱情主题、封建主题反抗主题的情绪情感领会。教学难点：1.展开部分的艺术处理，特别是“抗婚”中作曲家的艺术创作手段的运用在作品中的情感表达。2.引导学生学会用音乐的手段理解分析本音乐作品。教学方法：欣赏、讲解、对比、讨论与创作实践教学过程：一、导入1.先由老师用钢琴演奏一首乐曲，让学生猜想一下乐曲的名称。2.接着，我们再播放一首同样的乐曲，让学生来感受一下它与前曲有着什么不同之处。[提出问题]：（1）这首乐曲是用什么乐器来演的？(小提琴)（2）你觉得它与钢琴相比在音色各有什么特点？----根据提问引出课题二．新课教学（一）什么是协奏曲（二）小提琴协奏曲梁祝中的主要演奏乐器介绍：小提琴、大提琴、长笛、单簧管、长号（三）何占豪：中国杰出的音乐家，世界著名作曲家。现任中国上海音乐学院教授，中国上海音乐家协会副主席。1959年在上海音乐学院学习期间与同学陈钢创作的小提琴协奏曲梁山伯与祝英台，是中国“妇孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和录音版本最多的中国管弦乐曲，是世界人民了解中国音乐的必听曲目，被誉为“为中国创造民族化交响乐开拓一片绿野”的“不朽的（中国）民族音乐经典”，是“中国人民的骄傲”、“整个东方音乐的骄傲”。在不久前香港电台举办的一次民意测验中，梁祝与贝多芬、柴可夫斯基等古典乐坛上家喻户晓的伟大作曲家的作品一起，被评为“千年最受听众欢迎的十部经典音乐作品”。曾经有一位学者感叹道：“哪里有太阳，哪里就有中国人；哪里有中国人，哪里就有梁祝！”何占豪在音乐创作上有一个座右铭，那就是：“外来形式民族化，民族音乐现代化”。陈钢：（1935－）上海市人。从小跟父亲陈歌辛学音乐，十岁起随匈牙利钢琴家伐勒学钢琴。1955年进上海音乐学院作曲系学习，从师于丁善德、桑桐和苏联专家，毕业后留校任教。大学四年级时，与何占豪合作写了蜚声国内外的小提琴协奏曲梁山伯与祝英台。以后又编写了苗岭的早晨、我爱祖国的台湾、阳光照耀着塔什库尔干、清水江恋歌等小提琴作品以及其它器乐作品。（四）小提琴协奏梁祝曲式结构：――奏鸣曲式结构：（引子）呈示部、展开部、再现部。（五）分段赏析（分析重点为：呈示部、展开部）[引子]：设问：1.请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？2.这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（学生作答）在一阵喧闹的鸟鸣后出现引子主题，轻柔、动人，似草桥畔桃红柳绿，白花盛开的迷人景色。[呈示部]――相爱主要讲述了梁山伯与祝英台从相识到相知到相爱到相送的一个场景描述，整个场景中呈现给我们的主题就是相爱。[爱情主题]：[展开部]――抗婚这个部分描写了“抗婚”、“楼台会”、“哭灵投坟”三个情节。[抗婚]开始用阴森可怖的大锣和定音鼓把人们带到这场悲剧性的斗争中来。铜管乐队以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力的凶暴与残酷。[封建主题]：篇三