小数乘法和除法 复习课教学设计.pdf

小数乘法和除法复习课教学设计【学情与教材分析】小数乘、除法的复习分为两部分小数乘、除法的计算法则用小数的乘、除法解决实际问题。由于小数乘、除法和整数乘、除法在计算方法上的内在联系因此把整数乘、除法与相应的小数乘、除法对比复习使学生在比较两者计算方法的联系和区别的基础上进一步巩固小数乘、除法的计算法则。但是学生对于小数乘小数积的小数位数不够要补0、小数除以小数移动小数点被除数需要补0的商中间有0的等等地方容易出错因此这里应做专项训练。在解决问题的过程中会涉及到理解数量关系、运用运算定律、求结果的近似数等知识要引导学生结合具体情境根据数量关系综合运用小数乘、除法的知识解决实际生活中的问题。【知识点】1、小数乘、除法的计算法则2、乘于或除于大于或小于1的数，积或商与第一个因数或被除数的关系。3、复习小数的分类，循环小数的意义及简便的表示方法4、结合生活实际取近似值。【教学目标】知识目标：1.能掌握小数乘小数、一个数除以小数的计算方法。2.能把学到的知识运用到生活中去，尝试解决生活中的问题。3.巩固学生的口算、笔算和用计算器计算的准确率，提高计算能力。能力培养：1.培养学生与人交往能力、口算能力。2.培养学生收集信息以及观察、分析问题的能力。3.培养学生运用数学知识解决问题的能力。情感态度价值观：1.体会数学知识无处不在，数学让我们的生活更精彩。2.体会运用数学知识解决问题的成功感，感受数学的价值。【教学重点】1、使学生掌握乘、除法的计算法则。2、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯。【教学难点】加深对小数乘除法计算方法，以及数学规律的认识。【教学过程】一、概括导入，确认目标师：在前面，学会了小数乘、除法有关知识。其实在我们的生活中，有许多问题可以用小数乘、除法知识进行解决。这节课我们就一起来对这两单元进行一次总复习（板书课题）。通过本节课的学习希望大家能够真正的掌握乘、除法的计算法则，以及能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。二、复习思考，落实双基师：请同学们打开课本，再次的翻一翻第一二单元的教材，看看我们都学到了哪知识些？一会找同学说一说（教师板书知识重点）三、问题探究，总结升华老师想在放假后去置办年货，上周日老师去超市了解了一些商品的信息。（出示如下统计表）花生油千克6.5每千克12.7元果冻千克2.25每千克12元大米千克28总价81.2元奶糖千克0.5每千克7.8元优酸乳盒4每盒3元苹果总价40.25元每千克1.15元1、根据以上信息，你想解决什么问题？请你选择你感兴趣的信息提出一个有关乘除法上午数学问题，并解决问题。学生可能提出以下问题：（1）．卖2.6千克鸡蛋需要多少钱？6.44×2.6≈16.74（元）（2）．25元能买几千克带鱼？25÷10.6≈2.36（元）„„（1）找同学说出自己的问题集解决方法，全班同学当裁判。（2）小数乘除法的计算方法与整数乘除法的计算方法有什么相同点和不同点？四、达标训练，固化规律（一）争当小法官。1..一个数的1.02倍比原来的数要大。（）2.4.74×1.5的积是三位小数。（）3.8.763763是循环小数。（）（二）.口头列式，不计算。32个4.8的和是多少？36的2.2倍是多少？64.6是17的多少倍？两数的积是201.6，其中的一个因数是72，另一个因数是多少？（三）.不计算判断积是几位数？根据什么确定积中小数的位数？1.34×0.67×3.50.418×0.8528.321.7×0.7×0.523×1.840.026不计算，你能在里填上“＞”、“＜”、“=”吗？说说你判断的理由。1.6×1.2○1.6×0○1.41.4×4○0.250.253.7×2.1○3.7÷5○1.51.5÷8○3.23.20.75×0.050.9÷0.12(用乘法验算)22.1÷0.340.78×0.23（保留三位小数0.7÷2.1（保留两位小数）32÷31（保留三位小数）、解决生活中的问题。师：看来同学们的知识掌握的都很好，下面请你们来帮助我们解决生活中的一些数学问题吧？1.一年一班要进行“元旦游艺会”活动，想买彩带来装饰教室。用彩带围着教室绕三圈，每圈要用彩带30.3米，我们至少要买多少米的彩带？（保留整数）师：你是用什么方法保留整数的？2、服装厂做一件男上衣用2.5米布料，现在有42米布料，可以做多少件这样的男上衣？五、反思深化、拓展提升。师：刚才我们对这一单元的知识进行了复习，同学们学得很积极、主动，给老师留下了深刻的印象。下面，我想请同学们结合刚才的复习，再看看教材，与小组内的同学相互合作，对这一单元的知识进行整理，.找出容易混淆的知识，说一说，辩一辩。七、全课小结师：师：时间过得真快，就到了下课时间了。通过今天的复习，你有什么感受？有什么收获