小学语文《习作：心愿》第一课时说课稿及教学反思.pdf

小学语文《习作：心愿》第一课时说课稿及教学反思--小学语文《习作：心愿》第一课时说课稿及教学反思一、说教材以课文和交流平台为载体，能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。用谈论交流法让学生畅所欲言，激发写作兴趣，搜索写作素材。结合习作例文，指导学生领悟作者表达情感的方法，并能运用到自己的习作当中去。二、说学情六年级的学生受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以要求不能过高.无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一挥而就的，应当随着学生年龄的増长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养.因而.在教学中不能追求面广畳大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠形，无所收效.这节谋的习作内容是写我的愿望，其中不仅有知识的传授，更多的是能力培养.所以，我在教学中尽量引导，集中力量对学生的思催能力进行开拓，力求开口小而挖据深，为以后缝续深入的学习打下坚实的基础.三、说教学目标1.学生交流各自的心愿，想好选择什么材料来表达自己的心愿。2.习作时，选择适合的方式进行表达。小学语文《习作：心愿》第一课时说课稿及教学反思--小学语文《习作：心愿》第一课时说课稿及教学反思--3.学会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。四、说教学重难点重点学生交流各自的心愿，想好选择什么材料来表达自己的心愿。突破方法学生通过思维导图发散思维，整理自己的心愿，并找出最想和别人交流的心愿。通过质疑，选择习作的材料。难点习作时，选择适合的方式进行表达。突破方法根据自己习作对象的不同，可以选择记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌等方式进行表达。五、说教法学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，小学语文《习作：心愿》第一课时说课稿及教学反思--小学语文《习作：心愿》第一课时说课稿及教学反思--选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方,以帮助其提高写作水平。说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。六、说教学过程：【自主学习】1.注意力集中，借助心愿图示，抓关键词句快速默读文本P72，读懂习作要求。①阅读心愿图示，打开习作思路。②明确习作要求：“选择什么材料”“选择一种适合的方式”“用修改符号修改”……2.根据习作要求，思考自己的心愿。3.思考：选择什么材料来表达自己的心愿？根据想要表达的内容，选择一种适合的表达方式。【合作探究】小学语文《习作：心愿》第一课时说课稿及教学反思--小学语文《习作：心愿》第一课时说课稿及教学反思--1.写下心愿。学生在“心形”纸片上简单写下自己的心愿。2.交流心愿。借助教材，启发学生多角度思考自己的心愿。①启发：对我们生活的社会，你的心中有哪些愿望？希望空气和水不再被污染，希望科学家发明新药治愈癌症，希望世界和平……②思考：这些愿望有没有触动你的心绪，让你产生了什么愿望？3.交流分享习作内容预设：可以写心愿的美好、产生心愿的原因、为了达成心愿自己准备怎么做、想把心愿与谁分享、自己各种不同的心愿……4.分享交流表达方式①借助心愿图示，交流表达方式。心愿表达方式努力学习，长大以后当一名好老师用日记的方式，记录自己为达成心愿将付出的努力爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦用写信的方式，跟爸爸妈妈沟通心中的想法残疾人能得到更多的关爱用诗歌的方式，畅想人们相互关爱的美好景象科学家能发明新药，治愈癌症用记叙故事的方式，写出为什么有这样的心愿，有过怎样的经历和故事②根据表达内容，自主选择适合的表达方式。提示：心愿是“空气和水不再被污染”，既可以用诗歌的方式抒发感情，也可以用倡议书的方式提出某个建议，还可以用记叙的方式小学语文《习作：心愿》第一