高二政治《意识的本质》教学设计.pdf

高二政治《意识的本质》教学设计--高二政治《意识的本质》教学设计高二政治《意识的本质》教学设计课堂探究:想一想,无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系?探究提示:无生命物质的反应特性,是物质的或者化学的反应;生命物质包括植物和动物,都具有对外界刺激做出感应的特性,动物还具有感觉的能力,-但这些反应都属于它们的本能;而人的意识活动则是自觉的,无生命物质、植物和动物的反应有着本质区别。但人的意识活动也要依赖于一定的生理基础,特别是人脑这一高度发达的物质器官。因此,生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。教材设置这一栏目,旨在引导我们探究人类意识与非生命物质、植物和动物反应的历史联系,从而说明人的意识是自然界长期发展的产物。意识是自然界长期发展的产物。意识现象既不是人的头脑主观自生的,也不是从来就有的,自然界先于意识而存在,意识是物质世界发展到一定阶段的产物。随着运动的发展,大脑越来越发达,大脑的作用也越来越重要。生物的反映由应激性到动物的'感觉、心理的发展,为人类意识的产生准备了条件。在这个意义上,我们说意识是自然界长期发展的产物。课堂探究:(1)谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。1高二政治《意识的本质》教学设计--高二政治《意识的本质》教学设计--(2)上述动物的心理为什么不能发展为人的意识?探究提示:(1)高等动物的心理不仅包括感觉、表象、情感,甚至还有简单的分析和判断。如猴子可以借助木棒获得高处的食物。关于这一点,教材中也有不少事例。(2)动物心理不能发展为人的意识,其根本原因是它们缺少意识赖以产生的物质器官--人脑。2高二政治《意识的本质》教学设计--