意识的本质教学设计 意识的本质说课稿.docx

意识的本质教学设计意识的本质说课稿1、知识目标：理解意识是物质世界长期发展的产物、意识是人脑的机能、意识是客观存在的反映。2、能力目标：初步树立辩证唯物主义意识观。3、、情感、态度、价值观目标：思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵。【重点难点】1、重点：意识的本质2、难点：意识是客观存在的反映【教学过程】复习导入：整个世界包括三部分，自然界是物质的，人类社会是物质的，人的意识是社会的产物，是由物质决定的，所以世界是物质的世界。为什么人的意识是由物质决定的呢?这节课学习这个问题。这节课我们学习意识的本质，主要有三句话：(一)意识是物质世界长期发展的产物(从起源来看)(二)意识是人脑的机能(从生理基础看)(三)意识是客观存在的反映(从内容来看)(一)意识是物质世界长期发展的产物展示：预习填空：从意识的起源看，意识是长期发展的产物;人类意识产生的物质基础：一切物质都具有的，意识产生的前提：生物的。人的意识是从发展而来的，但纯粹的并不会自发地形成意识。意识一开始就是的产物，的产物。意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是的产物。学生：第一段填空。老师：一切物质都具有反应特性，比如敲黑板，黑板响，刮风了树叶哗哗响。这是意识产生的物质基础。展示：图片，物质的反应特性，岩石风化、水滴石穿。老师：一切生物都具有刺激感应性，高等动物还有感觉和心理。展示：低等生物的刺激感应性，向日葵向太阳生长，针刺蚯蚓。展示：高等动物的感觉和心理，狗的条件反射。老师：低等生物的刺激感应性、高等动物的感觉和心理，是人的意识产生的前提。人的意识的演化过程是怎样的呢?展示：表格：人类和人的意识的演化。略。老师：人是物质世界长期进化的结果。地球上一开始没有生物，只有无机物，后来由无机物演变出低等生物，由低等生物进化出植物和动物，最后出现了高等动物，人就是由高等动物慢慢演变成的。相应地，人的意识也是由———演变过来的。学生：第二段填空。老师：为什么说意识是劳动的产物?展示：图片，意识一开始是劳动的产物，劳动使人直立行走、思考问题、产生语言。老师：人直立行走、思考问题、产生语言，促进了意识的产生。所以，意识是劳动的产物，是社会的产物。小结：意识是自然界长期发展的产物，意识是社会发展的产物，所以，意识是物质世界长期发展的产物(二)意识是人脑的机能过渡：思考：纯粹的动物心理不能自发地产生意识。为什么只有人脑才能产生意识，而动物脑则不能?人脑是怎样产生意识的?展示：预习填空2：从意识的生理基础看，是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。意识是的机能。意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列而实现的。反射分为和。条件反射有两种：由具体事物的刺激而引起的反射，叫系统;由刺激而引起的反射，叫第二信号系统，第二信号系统是人所的。意识就是在基础上产生的反映。学生：填第一段。老师：为什么说意识是人脑的机能呢?展示：表格，人脑与动物脑的比较。展示：图片，人脑的功能。学生：填二、三段。老师：关于第一和第二信号系统，我举两个例子，大家就明白了。望梅止渴，看到梅子就流口水，属于哪个信号系统?学生：第一信号系统。老师：谈梅止渴。我告诉大家，我昨天买了一斤草莓，非常新鲜，又酸又甜，太好吃了。有的同学就可能流口水了。这就叫第二信号系统。意识就是在第一和第二信号系统的基础上产生的反映。(三)意识是客观存在的反映过渡：大家思考一个问题，人脑是意识的物质器官。但是，有了人脑，就一定有意识吗?展示：狼孩的故事。1919年，一个印度人在狼窝内救出了两个小女孩。小的约2岁，大的约8岁。小的不久就死去了，大的却活下来，人们给她取名卡玛拉。卡玛拉刚被救出来时，生活习性和狼一样，用四肢爬行，吃扔在地上的肉;害怕光亮、水、火;不穿衣，给她衣服就把衣服撕破;不会说话，不会思维;白天睡觉，夜间活动，深夜时经常发出狼一样的嚎叫。问题：狼孩是不是人?有没有人的意识?学生：没有意识。老师：要想产生意识，除了是人脑，还需要什么条件?预习填空3：从意识的内容看，意识的形成，不仅离不开人脑，还必须有被反映的。如果说人脑是生成意识的厂房和机器，那么意识的反映对象就是生成意识的原材料。不管正确的意识还是错误的意识，都是人脑对的反映。意识的内容是的、形式是的，所以意识是客观存在的。学生：填一二段。老师：客观存在就是客观存在的一切事物。课本上有个比喻，把人脑比喻成生成意识的厂房和机器，那么生成意识还需要原材料，这个原材料就是客观存在。展示：也就是说，客观存在通过实践，进入人脑，人脑才能产生意识。展示：图片。画画。老师：比如，画家画画，是自然界的景物在人脑中的反映。自然景物进入人脑形成意识，然后才能形成自己的作品。画家画画的内容，来源于客观存在。意识是客观存在在人脑中的反映。老师：有的画家所画的东西，是现实生活中没有的，比