部编版语文《盘古开天地》教学设计(两课时).pdf

百学须先立志。——朱熹部编版语文《盘古开天地》教学设计（两课时）学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重点：1、引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，感受盘古的献身精神。2、学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，培养想象力。课时安排：两课时第一课时穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》一、谈话激趣，导入新课1、师：同学们，今天老师给大家带来一组图片，我们一起来猜一猜它们都是什么故事？（课件：女娲补天、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日的图片）2、师：同学们真了不起，都知道啊！那你们知道这些都是什么故事吗？（课件：出示神话故事内涵）3、师：那你们还知道哪些神话故事？（学生交流）看来咱们都是爱看书的孩子。从古至今，神话故事因其特有的魅力而广泛流传，成为我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天，就让我们走进其中的一个神话故事，来感受感受它的神奇魅力吧！（板书课题，齐读）二、初读感知，学习字词1、大声朗读课文，把字音读准，把课文读正确、读通顺。遇到难读的句子反复读几遍。想一想，文章的哪句话概况了整个故事，用波浪线划出来。2、学习字词，学生交流，说说自己是怎样识记这些词语的。读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息”等词语。（课件）3、指导书写要求写会的。字三、把握中心，研读文本1、交流：文章的哪句话概况了整个故事？老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（板书：创造）2、师：盘古为什么要创造？你从哪里找到答案了？说说我们这个世界最初是怎么样的吗？（出示第一句:很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。）（1）理解“混沌”,指导朗读（相机板书：混沌一片）（2）师：如果我们就生活在这个混沌的、漆黑的、乱七八糟的世界之中，你又会有什么样的感受？（生说感受，指导朗读）（3）齐读3、师：在这混沌的宇宙中，住着一位能够拯救宇宙的神仙，他就是盘古，有一天盘古醒来，见眼前漆黑一片，他又做了一件什么事呢？四、开天辟地，品读创造1、快速读读课文的、二三两个自然段，找找描写盘古如何开天地的句子，做个记号。2、反馈交流（1）出示：有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》a.理解“抡”“猛劈”（指导朗读））b.师：你的眼前仿佛出现了一个怎样的盘古形象？（生说体会，指导朗读）c.师：劈得够猛的！这一劈，可不得了啊，只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，宇宙发生了巨变。出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。(体会近义词、反义词及句子特点，朗读指导)d.有一个成语就来自于这个故事。（板书：开天辟地）e.齐读第二自然段。3、天地分开以后，盘古怕他们还合在一起，盘古又做了什么事情，我们下节课再来学习。五、课堂小结师：盘古他的用身体创造出了美丽的宇宙，老师也相信我们在座的每一位同学能用自己的智慧和双手创造出更美好的世界！下一节课，我们将继续来学习。第二课时：教学目标好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2.学后能用自己的话讲述这个故事。第一课时一、情境导入1.情境：播放媒体课件中的“轻松导入”。2.揭示课题。二、初读感知1.识记生字。（1）轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。教师点击课件进行生字教学。丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》（2）同桌互相认读生字，交流记字方法。2.读通课文。（1）自由朗读课文。（2）感知课文内容：这篇课文主要讲了什么？三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的