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国家开放大学学位英语考试辅导模式与技巧探究作者：张迎霞刘熠艺来源：《校园英语·下旬》2022年第05期摘要：学位英语考试是国家开放大学学生能否获得学士学位证的最大障碍，主要原因在于学生英语基础薄弱，教师辅导模式单一，配套教材缺乏引导性，再加上学生学习时间有限，导致学士学位获得率偏低。本文提出应充分发挥国家开放大学线上资源共享优势，探索学位英语考试辅导模式与技巧，逐步提升学位英语考试通过率，满足学生需求。关键词：国家开学大学;学位英语考试;辅导模式与技巧国家开放大学作为教育部直属大学，凭借特有的远程教学办学方法、线上网络授课方式、随时随地学习形式、现代信息技术支撑、学历教育与非学历教育并举等优势，吸引了不同年龄、不同岗位的学习者。按照国家开放大学学士学位证获取的相关规定，通过两年半的学习，若通过学位英语和相关专业的考试，国家开放大学的学生不但能拿到教育部认可的毕业证，而且还可以拿到相关专业的学士学位证，为此，学位英语考试就显得相当重要。一、学位英语考试存在的问题（一）主办院校方重视不够主办院校方对英语学位考试的重要性认识不足，把主要精力放在了招生、学生管理、课程作业考试和毕业审等核工作，对各个教学点和工作站的管理与考核也是以这几项内容为指标，没有把学位考试通过率作为一项重要工作来抓，也没有作为年终考核硬性指标，更没有建立一支有能力辅导学生参与英语学位考试的教师队伍。（二）学生自身的英语水平薄弱据调查，就读于国家开放大学的本科学生，都来自一些专科院校或职业技术学院，这部分学生在初高中阶段英语基础就薄弱，底子差，再加上大部分专科院校在设置课程时，英语课程仅仅开设一年，忽视了学生毕业后继续深造的可能，造成学生把主要精力用于专业课的学习，学过的英语基础知识渐渐遗忘，考试难度逐步增大。二、学位英语考试题型分析国家开放大学学位英语考试分英语专业和非英语专业两大类，虽说考试时间都是120分钟，总分100分，但在考试项目、考试内容、考试题型、题量以及分值设置方面都有不同。如表1所示，英语专业学位英语考试题型中，阅读理解占30%，翻译占20%，词汇与语法结构和写作各占15%，听力和完形填空各占10%。由此可见，翻译和阅读理解分值占比高，占总分的一半，是辅导教师教和学生学的重点。如表2所示，非英语专业学位英语考试题型中，词汇与语法结构和阅读理解各占30%，翻译占20%，交际用语和完形填空各占10%。可以看出，词汇与语法结构、阅读理解和翻译分值占比高，占总分的80%，抓好分值占比高的考试题型是辅导教师的关键。三、学位英语考试辅导模式探究（一）利用网络资源，建立教师团队坚持以学生为中心、以教师为主导、共享网络资源、发挥团队优势的教学思路，在协作中找出路，在合作中求发展，构建“先学后教+自主合作+问题评价”的合作辅导教学模式。建立一支素质高、能力强、有责任心的合作辅导教师团队，以充分发挥每个教师的特点和优势为突破口，分配合适的辅导教学任务，吸取优秀教学团队成功经验，扩大辅导范围，采取提前网上培训、名师引领、全体参与、互相切磋、讨论修改等合作模式。以每个学习中心为单位，多渠道、多方法、多手段，建立团队工作坊、博客、微信群、QQ群，创建网络团队工作室，方便团队教师参与网络交流、资源共享与团队信息资料的储存管理，省时间、高效率，从而达到优劣互补、整体提性升的目标。（二）提前摸排筛选，做到精准辅导选定工作目标，是完成任务的关键。作为英语辅导的实施者，在接到任务以后，要先对本次辅导的学生进行摸底，做到心中有数，尤其对学生的英语水平、学习习惯、工作岗位以及毕业后的打算进行仔细调查，针对调查结果，按照不同学生的学习特点，分层次、分阶段、分人数、分时间、有组织、有目的地安排辅导，以满足不同学生的需求，做到精准辅导。（三）注重习惯养成，培养学习方法俗话说“习惯成就未来”，良好的学习习惯和学习方法是每个人成功的法宝。在辅导工作起步时，就要注重学生良好学习习惯的养成和方法的培养。比如，学生每天按时完成老师布置的学习任务——记10个单词，做5个单选题，看1篇阅读文章等，及时留意学习群里老师发的信息，配合辅导教师完成当天网上的学习任务检查等。在辅导工作中期阶段，教师要注重学生意志品质的培养，要持之以恒，天天坚持，周周查看，月月汇总，尤其在学生碰到困难打算放弃时，辅导教师要给予学生耐心指导，找出原因，克服障碍，陪学生一起渡过难关。进入辅导后期阶段，教师针对性地推送各种配套练习，使学生在练習中掌握不同题型的应变能力，争取顺利通过考试。（四）细化辅导任务，创建直播课堂丰富而多彩的网络直播课堂为线上学习带来了便捷，辅导教师按照考试题型的不同模块，细化辅导任务，将要辅导的重点单词、相关词汇搭配、语法知识结构融入具体的语境中，制作多媒体网络课件，穿插音乐、图像、动画等效果，提高学生兴趣，做到