国家开放大学学位英语考试与公共英语教学的融合策略探究.pdf

ENGLISHONCAMPUS2022年15期总第611期国家开放大学学位英语考试与公共英语教学的融合策略探究李 欣摘要：学位既可以直接检测一个大学毕业生的综合学习能力，又可以间接衡量一所高校的教学质量。国家开放大学自2019年起推出了自主组织的统一学位英语考试，通过该考试是成人学生获取学位的必要条件之一。这对于英语基础薄弱的成人学生和课时紧张的教师来说都是一个挑战。根据考试大纲和历年真题解析不难看出，国家开放大学学位英语考试和公共英语教学有着密切的联系。如何有效地将学位英语考试和公共英语教学融合在一起，是每个国家开放大学英语教师需要摸索和实践的课题之一。关键词：学位英语考试；开放大学；公共英语作者简介：李欣，北京开放大学石景山分校。一、引言生学士学位工作的通知》（学位〔1991〕11号）的要求“，成自1981年《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》人本科毕业生申请学士学位，必须参加由地方高等教育主管和《国务院学位委员会关于审定学位授予单位的原则和办部门参照普通本科教育外国语教学大纲的要求统一命题和法》实施以来，“学位制度为完善我国高等教育体系，增强组织的外语考试”。国家开放大学制定的《国家开放大学学高层次人才培养能力，促进学位管理水平提升，加快高等教士学位授予工作实施细则（试行）》中，把学位申请者必须育发展，促进各学科领域科学研究能力提高，推动国际教育通过国家开放大学学士学位英语考试作为申请学位的条件的交流与合作，增强我国综合国力和核心竞争力起到了不可之一。通过学位英语考试也就成为学位获取的要素之一。替代的作用”。学位获取率是衡量高校教学质量的重要标志2018年12月和2019年5月，国家开放大学学位英语之一，学生能否获取学位“客观反映了获得者的学习能力水考试在部分分校进行试点，2019年11月开始在全国范围内平以及大学人才培养所达到的学术水平，同时对教学质量起进行统考，到2021年11月已经进行了六次全国性考试（受到评价和促进作用”。疫情影响，有些分校推迟了考试）。以2020年10月考试北二、国家开放大学学位英语考试的作用和意义京考区为例，2579人报名考试，缺考639人，40分以下的国家开放大学承担着满足人民多样化学习需求、促进有1164人，40-60分的有591人，60分以上的仅有185人，教育公平、构建终身教育体系和服务学习型社会的时代使及格率为7.1%。由此可见，提高英语教学质量，培养大批命，它正在新的历史起点上，为适应经济社会发展、教育符合学位获取基本要求的合格人才，是当前国家开放大学英改革与创新发展和人的全面发展进行着重大战略转型。2015语教师需要研究、探索和实践的方向。三、学位英语考试与公共英语教学的关系年，北京市学位委员会印发《关于批准国家开放大学为学士学位授予单位的通知》（京学位〔2015〕1号），国家开放大根据《国家开放大学非英语专业学士学位英语统一考学正式成为学士学位授予单位。根据《国务院学位委员会、试大纲》，该考试主要对学生的交际能力、词汇和语法知识国家教育委员会关于整顿普通高等学校授予成人本科毕业及运用能力、阅读理解能力和翻译能力进行考查，设有交际302022年15期总第611期ENGLISHONCAMPUS用语、词汇用法与语法结构、阅读理解、完形填空和翻译五直接影响教学质量。大题型。“大纲注意到了成人英语学习的规律，考虑了现实由于高校扩招、网络教育的发展等社会因素的影响，性和可操作性；……更可贵的是把国家开放大学英语等级体再加上开放教育免试入学的特点，无形中将大学门槛降至最系也作为探索的一部分融合进去”。低，也就造成了生源质量参差不齐。既有已经在国外读过高国家开放大学学士学位英语考试与国家开放大学新的中的“英语学霸”，又有零基础的外地打工人员。面对学士公共英语系列教材有着密切的关系。2018年新推出的四个学位在职场上的各种优势，很多学生都想圆梦，但是又迫于系列的公共英语教材，包括《管理英语》《理工英语》《商基础差、工作忙、孩子小等各种困难，只有选择放弃或抱着务英语》和《人文英语》，分别又包括第三册和第四册（四侥幸心理去考试，从而导致学位英语考试通过率过低。个系列的第一册和第二册适用于专科学生），本科学生要在（二）公共英语教学实践初探两个学期内完成学习。以2021年5月试题为例，交际用语笔者在2021-2022年秋季学期，同时担任两个分校的的10道题里，有两道题分别改编自《商务英语3》和《商《商务英语4》课程教学工作，其中一个分校只有八次课，务英语4》的对话内容，其他题目对日常交流所需的功能性一次3课时，每次上课忙于完成教学进度，一次一个单元，语言进行了考查；词语用法与语法结构的三十道题中，有没有时间进行知识扩充、组织互动活动或者答疑解惑。教十二道题改编自四个系列教材的内容，其中，四个系列的师疲