2022德育视角下的大学生创业教育模式研究.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。德育视角下的大学生创业教育模式研究[摘要]近年来，随着高校招生人数的持续增加，大学生的就业压力也不断提高，为了实现自我价值，很多大学生走向了自主创业的道路，同时很多高校也开设了相应的创业教育课程，以提高大学生的创业成功率。从德育视角下对大学生创业教育模式进行分析，能构建一个良好的大学生创业环境，提高大学生的创业综合素质和创业能力，因此，从德育视角下开展大学生创业教育活动是十分重要的。[关键词]德育；大学生；创业教育前言在21世纪，科学技术飞速发展，知识经济时代已然到来，对国家来说，各类创新型、创业型人才的综合素质直接影响到国家的综合实力，因此，在新环境下，高校开设大学生创业教育课程，培养创业能力强的人才已经成为时代对高校的要求。从德育视角看，完善大学生创业教育是当前高校管理工作十分重要的一项内容，也是促进高校改革创新的重要措施。下面就德育视角下的大学生创业教育模式进行详细研究。1.德育视角下实施创业教育的重要性1.1德育与创业教育内在统一对高校而言，创业型人才的培养必须建立在创业教育的基础上，对创业教育而言，与高校德育教育是密不可分的，首先从创业教育的目标及内涵看，创业教育是为了培养大学生的创业综合素养，尽可能的提高大学生在社会上的创业成功率，使得大学生适应社会发展需求。对于高校德育教育，其教学主要目标是为了培养大学生德、智、体、美等各方面素质，确保当代大学生能成为合格的社会接班人，从这一点看，大学生德育教育和大学生创业教育是相互统一的，大学生创业教育是德育教育的具体表现。其次，从德育教育内容看，主要包括人生观、道德观、价值观，其重点是培养学生具有良好的道德素养，在大学创业教育中，主要是培养学生的创业意识、创业精神、创业素养及创业能力，在教学过程中，必然会培养学生树立良好的道德观念及坚韧不拔的品质，这些内容与大学生德育教育相互契合，因此，大学生创业教育和德育教育是相互统一。1.2高校内在环境改变的现实需求进入21世纪以后，我国经济、政治、文化等发生了极大的改变，而高校内在环境也发生了很大的变化，首先是大学生就业压力的持续提高，使得大学生面临着“毕业等于失业”的现状，其次，创业活动、创新能力越来越受社会各界的关注，与国外发达国家相比较，我国从业人员的创新能力、创业能力有急需提高，特别是高素质创业型人才，为立足于国际，我国高校必须加强对创业型人才的培养。2.德育教育与创业教育的关联对于德育教育和创业教育，虽然在教学方式上有一定的差异，但是在培养学生品质、能力、素养等方面具有相同的目标，可以说德育教育是大学生创业教育的基础和基本导向，而创业教育则是大学生德育教育的载体，德育教育和创业教育两者相互促进、共同发展。2.1德育教育是创业教育的基础创业教育的重点是培养学生的创业意识、创业精神、创业素养及创业能力，对于创业意识和创业精神的培养，必须建立在德育教育的基础上，只有通过德育教育，才能有效地激发大学生的自我管理、自我教育、自我完善意识，才能让学生将“创业”这一个名词转变为真正的行动，才能为大学生创业提供持久的动力。此外，德育教育还对创业教育有引导作用，在创业教育中，教学活动的价值、目标、行为等都受到德育教育的影响，从价值方面看，通过德育教育能让大学生更加科学、客观的评价创业，也能让大学生更加全面的理解创业，这对培养大学生正确的创业意识有很大的帮助。从目标方面看，德育教育主要是帮助学生树立正确的人生价值观，而对于创业教育，大学生只有树立正确的世界观、价值观，才能形成良好的职业道德素养，才能积极的面对创业。从行为方面看，通过德育教育能引导学生积极的参与到实践活动中，利用模范力量激发大学生的行为动力，从而不断提高大学生的创业能力。2.2创业教育是德育教育的载体在以往的德育教育中，其载体主要是思想政治课程，德育课程开设的虽然比较全面，但是其内容十分枯燥，很容易引起学生的反感，这也是德育课程课时较多，但实际教学效果较差的主要原因。对于德育教育，如果只是采用单一的载体，不注重德育的实践应用，就会造成学生“知不能引导行”的现象，长期以往，就会严重影响到德育教育的效果，甚至会对于我国当代大学生的综合素质造成影响。将创业教育引入德育教育中，一方面能有效地改善德育教育载体单一的局面，确保德育教育的实效性，另一方面还能为创业教育提供良好的平台，确保创业教育能满足当代大学生发展需求。此外，对于德育教育，传统的教学模式已经不能满足现代发展需求，而创业教育的引入，则为德育教育提供了良好的发展路径。在传统的德育教育中，只是按照单一的标准，对所有个体进行改造，以期每一个个体都能达到标准，在