核心素养的高效课堂.ppt

核心素养的基本定位核心素养在教育改革中的主要功能“核心素养”的概念和实质核心素养的理解本次课程标准修订的重大主题：从“三维目标”到“核心素养”教育部印发普通高中课程方案和课程标准(2017版)主要考虑是将党的教育方针关于人的全面发展要求具体化、细化到各学科课程之中。这次修订，各学科凝练提出了本学科的核心素养，明确了学生学习该学科课程后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，并围绕学科核心素养的落实，精选、重组教学内容，设计教学活动，提出考试评价的建议，目的是切实引导各学科教学在传授学科知识过程中，更加关注学科思想、思维方式等，克服重教书轻育人的倾向，把立德树人根本任务落到实处。核心素养的教学意义叶澜：“每个学科对学生的发展价值，除了一个领域的知识以外，应该能够提供一种唯有在这个学科的学习中才可能获得的经历和体验；提供独特的学科美的发现、欣赏和表达能力。什么是指向核心素养的学生学习？“深度学习”，是指将知识与技能在真实情境中用于解决问题，以发展批判性思维、创新能力、合作精神、交往能力以及“学会学习”等认知策略。落实核心素养，需要实现四个转型发展学生学科核心素养的教学目标定位教学改革以来，我们一直倡导学生开展自主、合作和探究的学习方式，将学生放在教学的主体地位。而我们的实际情况是，课堂上的教学多数仍以教师讲授、提问和学生被动回答为主要模式，学生的主动发言比例很少，教师接纳和利用学生观点的比例也很少。学生的质疑同样是寥寥无几。这种教学模式，虽有利于传授知识，但不利于学生自主精神和创新精神的培养。因此，在教学中，要给学生独立思考的时间，给学生独立探究的空间，促进学生自主质疑、自主探究，促进创新能力的培养。水霖高效发展学堂基于核心素养的高效课堂教学是指教师在遵循教学规律和学生认知规律的基础上，激发并维持学生兴趣，促进学生主动学习，在有限时间和精力投入后实现三维目标的整合，促进学生核心素养提高的过程。教学效益：是指学生通过课堂教学后学到的东西是有价值的、有用的。教学效果：是指学生通过课堂教学后获得实际的发展。教学效率：是指教学效果与时间和精力投入的比。重视教学效率的意义在于让我们不断思考如何改进教学以在有限的时间和精力投入后使学生获得更多的发展。培养学科思维品质，形成学科素养怎样重塑教学行为对知识有独立见解与领悟的教师，那些能给知识赋予生命色彩与活力的教师，那些善于结合教学内容与学生分享生活感悟和阐释生活意义的教师，那些不断激发学生对生活的向往与自信的教师，那些对未来社会和人生充满希望和光明的教师，才能赢得学生的尊敬与崇拜。赢得学生的崇拜是教育者成功的标志和幸福的源泉。