关注核心素养构建高效课堂.pptx

关注核心素养构建高效课堂为什么提出关注核心素养一、小学语文素养二、小学语文核心素养二、小学语文核心素养二、小学语文核心素养二、小学语文核心素养三、如何运用教材培养学生的语文素养（一）提升我们的专业素养（一）提升我们的专业素养（一）提升我们的专业素养教学理念教学流程教学方式方法时间分配教学模式的定义教学模式的要素构建教学模式的意义怎样构建教学模式经验归纳法理论演绎法借鉴创新法教学模式举例山东杜郎口中学的“10+35”模式杜郎口中学因“改”而名扬天下，成为当下中国教育最火爆的风景。其实，杜郎口的经验也没有多么神秘，就是一句话，“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，而核心是一个“动”字，围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”。杜郎口课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上，主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的“学”来评价教师的“教”，课堂必须体现出“生命的狂欢”。“10+35”模式杜郎口“10+35”模式，即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作+探究”。杜郎口模式，呈现出三个特点，即立体式、大容量、快节奏。杜郎口课堂在结构上有三大模块，即预习、展示、反馈。杜郎口的课堂展示模块突出六个环节，即预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。点评：今天的杜郎口已经成为了中国课改的代名词，一所乡村学校所创造的教育神话，再一次告诉我们：改，才有出路。小学语文阅读教学自主合作当堂反馈式教学模式（三）在日常教学和教研活动中锤炼自己，提升教学技能○课堂要变成学习共生体。○课堂是师生共生共长的生命场！○教学是即席的创作！