《诗歌鉴赏之复杂情感分析》.ppt

欣赏歌曲：《一剪梅·红藕香残玉簟秋》诗歌鉴赏之复杂情感分析（一）复习目标：1、体味古代诗词的复杂思想情感2、重点掌握分析复杂情感的方法之一-----显性因素3、规范熟练答题步骤重点：掌握并利用所学方法准确把握诗词情感难点：准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路考纲的要求是：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度考查题型：客观题一道5分，主观题一道6分，共11分。能力层级为D级。“评价古代诗歌思想内容和作者的观点”是新课标卷的热门考点，可以说是古代诗歌鉴赏命题的必考内容，近三年的新课标卷和各地高考卷或直接或间接都考查了该考点。【2017年高考课标Ⅲ卷】15．请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分）【2016年高考新课标Ⅰ卷】诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）【2016年高考新课标Ⅲ卷卷】这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。【2016年高考江苏卷】（2）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）【2016年高考山东卷】（2）结合作品，简要分析作者的感情变化。（4分）【2016年高考上海卷】（3）全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5分）【2015年高考新课标1卷】诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）【2015年高考新课标2卷】这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）【2015年高考北京卷】欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？【2015年高考湖南卷】请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的差异。（6分）考情分析从近几年高考考题分析，高考诗歌情感题类考题年年考，但几乎不考查单一的情感理解分析，而趋向复杂矛盾，可概括为四类常见考题形式：1、结合全诗，分析作者表达的情感态度。2、诗中作者的情感是如何变化的？结合诗句分析。3、如何理解诗人矛盾复杂的情感，结合诗句分析。4、比较阅读，两首诗中诗人情感的异同，结合诗句分析。这类题型较难，在具体的答题过程中，很难做到准确全面，这就需要同学们具备扎实的基础、巧妙的方法和使用的答题技巧。三、知识梳理P171技巧方法探究--显性因素1、读懂诗歌题目，明晓题材诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别来基本掌握思想内容。贬谪诗、送别诗、闺怨诗、边塞诗、怀古诗等2、理解诗中蕴含诗人情感的关键词：怨、愁、独年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、归去、迟暮、衰朽、残年、万方多难、山河碎3、关注作者人生经历和社会背景（或注释）苦雨初霁李觏gòu积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。天放旧光还日月，地将浓秀与山川。泥途渐少车声活，林薄初干果味全。寄语残云好知足，莫依河汉更油然。[注]：霁：雨过天晴林薄：交错丛生的草木。该诗表现了作者的几种心情，请简要分析。（6分）苦雨初霁李觏积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。天放旧光还日月，地将浓秀与山川。泥途渐少车声活，林薄初干果味全。寄语残云好知足，莫依河汉更油然。[注]：霁：雨过天晴林薄：交错丛生的草木。该诗表现了作者的几种心情，请简要分析。（6分）一、方法探究（显性因素）1、读懂题目，明晓题材2、理解诗中蕴含诗人情感的关键词：怨、愁、独、年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、归去、迟暮、衰朽、残年、万方多难、山河碎等3、关注作者人生经历和社会背景（或注释）二、答题步骤1、分要点作答，条理清楚2、先概括情感，再用诗句或词语进行分析（情感+内容）例如：（1）、抒发因xx而xx之情，“xxxxx”诗句或词写了xxxx（人、事、物、景）表现出诗人xxxx情感或心情。或（1）、对xxx的xx之情（心情），诗中“xx”字或句可以看出xxxx（人、事、物、景）野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。这首诗情感丰富，请作具体分析（6分）野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。这首诗情感丰富，请作具体分析。（6分）南柯子•忆旧仲殊十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①？【注】①家：句末语气词，加强语气。这首词抒发了作者哪些思想感情？你的依据分别是什么？（6分）参考答案①抒发了作者年华易逝，青春易老的忧伤之情。“数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点；②抒发了