学案-江苏-2014_江苏省太仓市第二中学九年级化学上册 第四章 第二节 定量认识化学变化 （第1课时）学案（无答案）（新版）沪教版.rar

1第二节定量认识化学变化学习目标与要求§4.2.1定量认识化学变化学习目标双向细目表ABC1.知道在化学变化中物质的质量遵循质量守恒定律√2.能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系√3.知道科学探究的程序，在探究中学会合作，并从中获得快乐√新课准备预习p100质量守恒定律的发现，你对此有什么认识？问题发现：在生活中火柴燃烧最后剩下灰烬；酒精燃烧，连灰烬都没有留下。难道物质从世界上消失了吗？问题研究：定量研究化学活动探究质量守恒定律的证明问题发现：酒精灯内的液体燃烧后会逐渐减少，生锈的铁钉质量比原先质量增加，还有一些化学反应在反应前后总质量却没有变；那么化学反应前后物质的总质量会发生什么变化？增加，减少还是不变？提出假设：。你的依据是什么？。设计实验：实验名称实验设计和操作实验现象记录实验解释、结论实验1：氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液的反应（1）在已平衡的天平上称量内盛硫酸铜溶液的滴管和盛放氢氧化钠溶液的锥形瓶的总质量。（图4－13）（2）取下锥形瓶，挤压滴管，使氢氧化钠溶液进入硫酸铜溶液中，并振荡。（3）将反应后的锥形瓶放回天平上，称其总质量，观察。实验2：碳酸钙和盐酸的反应（1）锥形瓶中加少量氢氧化钙溶液（石灰水），小试管中加大理石，滴管中加少量稀盐酸，放在天平上称量。（图4－14）（2）取下锥形瓶，挤压滴管，使稀盐酸与大理石接触，观察。（3）将反应后的锥形瓶放回天平上，称其总质量，观察。形成结论：。交流讨论（1）如果实验2放在敞口的锥形瓶中进行，你能想象出情况该是如何？请与小组内同学交流讨论形成共识，然后由同学代表回答。（2）在你认识和使用质量守恒定律时必须注意些什么，请你谈谈自己的想法！质量守恒定律成立的原因――用微粒的观点认识质量守恒定律交流讨论为什么“参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和”呢？你能试着用物质由微粒构成的观点对质量守恒定律作出解释吗？请以金属镁和氧气的反应为例，与同学们进行讨论。归纳小结从微观上看，化学反应的实质是，在一切化学反应中，反应前后，原子的和没有改变，所以反应前后质量守恒。思考在化学反应前后元素的种类、分子的种类、物质的种类、分子的数目有没有改变？质量守恒定律的适用范围及应用交流讨论1100g酒精和100g水混合形成200g酒精溶液，能不能用质量守恒定律解释？结论与解释。交流讨论2酒精燃烧后，质量逐渐减少，是否符合质量守恒定律？结论与解释。交流讨论3某同学定量研究化学反应时发现：木炭燃烧后质量减小了；而铁钉生锈后质量增加了。请你分析一下，这些反应也遵循质量守恒定律吗？如何解释化学反应前后出现的“质量不等”？实践应用1、（1）某物质在氧气中燃烧后只生成二氧化碳和水，该化合物中一定含有元素，可能含有元素。（2）某物质加热分解后生成二氧化碳和水，该化合物中一定含有元素。原理：。2、（1）木材燃烧后，余下灰烬的质量原木材的质量。（填“大于”“小于”“等于”）（2）“有人曾经宣布可以直接把铜变成金子”。你认为可能吗？。原理：。3、（1）158克高锰酸钾，反应完全后，得剩余固体142g，请问生成的氧气质量为g。（2）已知4g氢气和32g氧气恰好完全反应生成36g水，则5g氢气和32g氧气完全反应，能生成g水。原理：。知识梳理从宏观和微观这两个角度分析化学反应前后有哪些量是肯定不变的？哪些量是可能变的？又有那些量是肯定变的？课堂检测1.各组物质，在敞口容器里发生反应，容器内物质的总质量在反应前后不变的是()A．碳酸氢铵受热分解B．石灰石放入稀盐酸溶液中C．在空气中加热铜粉D．硫酸铜溶液中滴入氢氧化钠溶液2.化学反应前后可能发生变化的是()A．物质的总质量B．元素种类C．原子数目D．分子数目3．将1g镁条在空气中完全燃烧，生成物的质量()A.等于1gB.小于1gC.大于1gD.无法确定4.下列叙述中，错误的是()A．化学反应前后，物质的质量总和是一样的B．化学反应前后，元素的种类是一样的C．化学反应前后，各种原子的总数是一样的D．化学反应前后，物质的分子个数是一样的5.不能用质量守恒定律解释的现象是()A．蜡烛燃烧后，越来越短，最终消失B．铁丝燃烧，其固体的质量增加C．潮湿的衣服在阳光下晒干D．高锰酸钾受热，其固体的总质量逐渐减少6.在密闭的容器中加热蔗糖产生炭黑和水，这一实验说明了()A．蔗糖是由碳元素和氢元素组成的纯净物B．蔗糖是炭黑和水组成的混合物C．蔗糖分子是由碳原子和水分子构成的D．蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的化合物7.ag镁在氧气中完全燃烧后，得到bg白色