教案-全国-2012_三年级数学下册 两位数乘两位数“不进位教案 冀教版.rar

3两位数乘两位数“不进位”参考教案书写教案本课知识前后联系：教学目标：教学重点：会笔算两位数乘两位数“不进位”的乘法。教学重点教学难点：“4”为什么写在十位上。教学难点一、情境引入1）出示口算卡片。14×216×323×431×304×40214×32）指名让学生说一说14×2、3l×30、214×3的口算过程，说出要用乘数分别去乘被乘数的每一位数。二、自主探究与合作交流1.出示情境图，从图中获得哪些信息？然后提问：每盒彩色笔24枝，你能自己提出问题吗？自己试着解答。2.全班交流。①2盒共多少枝？②10盒共多少枝？③3盒共多少枝？……指名读题后，让学生独立列式计算。集体订正并提问：①求2盒彩色笔共有多少枝，为什么用乘法计算？②24×2表示什么意思？3.蓝灵鼠也提了一个问题：12盒有多少枝？怎么算？温馨提示：1.利用已有的知识列式计算并解答；2.试着用竖式计算，注意书写格式；3.把自己的计算方法和结果和小组同学交流，请同学评价自己的计算方法是否正确。最后小组长把小组的计算方法加以整理，如有不懂问题也记录下来，一会全班交流。4、独立探究5、小组合作交流三师生互动（一）学生可能提出的方法：1、①1盒20支，12盒的支数；②1盒2支，12盒的支数；③12盒的支数2、①2盒的支数；②10盒的支数；③12盒的支数（二）用竖式计算一、情境引入二、自主探究与合作交流三师生互动学生交流自己竖式的方法，教师要随时知道（或教师直接讲解竖式计算方法）要交流明白算理和书写格式。说明240中的0可以省略不写。（擦去0）质疑：“24”实际表示什么？“4”为什么写在十位上。注：教师要理解（一）中方法2与竖式计算的联系。四、专项训练练一练2题。学生独立完成，注意个别指导。交流时教师要通过类似“大头娃”似的提问加强学生对竖式计算的理解。五、综合训练练一练1、3题。六、回顾反思这节课你有什么收获？还有什么不懂问题？四、专项训练五、综合训练六、回顾反思