教育硕士专业学位学科教学地理研究应用生培养专项方案.doc

教育硕士专业学位（学科教学·地理）硕士培养方案一、培养目标城环学院以“培养能够出色适应课程改革、进行素质教育优异地理老师”为教育硕士培养目标。具体地说，未来教育硕士应含有优异教育观念，和本科毕业生相比有显著飞跃，和学术型硕士硕士相比有自己特色；有捕捉基础教育实际问题能力，并能够利用所学理论进行有效研究，推进实际工作；使全部学生均能享受一流教学效果，能够全方面促进学生健康成长；教育硕士中少数人应能够成为国家级优异老师，大多数人应是省、市学科带头人，整体上教育硕士应是能够进行素质教育优异人才。二、学制基础学制为2.5-3年。可提前到2年或延期至4年毕业。三、培养方法依据教育硕士生源特点，实施脱产、半脱产（只限于长春市）、寒暑假集中学习三种培养方法。四、课程设置和学分（一）公共课（18学分）1．学位课（12学分）马克思主义理论课60课时3学分基础外国语课90课时3学分教育学原理60课时3学分教育心理学60课时3学分2．非学位课（6学分）现代教育技术60课时3学分教育科学研究方法60课时3学分（二）专业课（不少于16学分）1．专业基础课（12学分）地理教学论60课时3学分新课程标准解读60课时3学分地理学基础理论问题60课时3学分区域可连续发展60课时3学分2．专业方向选修课（不少于4学分）区域计划和管理40课时2学分环境演变和防灾减灾40课时2学分气候改变和人类生存环境演变40课时2学分地理信息系统40课时2学分（三）必修步骤（2学分）1．开题汇报20课时1学分2．文件阅读20课时1学分五、考评要求学院统一要求全部专业基础课全部要有教学纲领、关键教材和参考书。全部课程可依据课程内容由任课老师确定考评方法。六、学位论文教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修步骤，方可进入学位论文撰写阶段。1．论文选题教育硕士论文选题应针对中国基础教育发展、改革和管理现实状况，要做到理论联络实际。2．开题汇报教育硕士学位论文实施严格开题汇报制度，各学院依据专业实际具体确定开题汇报时间，但开题汇报到论文答辩时间不应少于六个月。开题汇报必需公开进行。开题汇报合格后记1学分。3．论文答辩学位论文答辩在第四学期末（或以后）进行。学位论文答辩应公开举行，论文答辩应有具体纪录。论文答辩未经过但论文答辩委员会提议修改论文后再重新答辩者，可在六个月后至十二个月内重新答辩一次，答辩仍未经过或逾期未申请者，不授予学位。具体请根据《东北师范大学学位授予工作细则》中相关要求进行。七、教学实践采取分散实践和集体实践相结合形式，坚持课内和课外衔接，校内和校外互补，教育理论和学科前沿相互渗透标准，结合基础教育发展实际，学校组织教育见习、学术汇报等教学实践活动；教育硕士硕士本人利用所学理论和知识进行社会调查等社会实践。依据基础教育现实状况和发展，实践内容不停进行更新。八、专业课程内容介绍--------------------地理教学论--------------------课程名称：地理教学论课程类别：专业基础课学时：60课时学分：3开课学期：第1学期考试形式：考评内容介绍：第一章绪论第一节地理教学论对象、任务和学科性质一、研究对象二、研究任务三、学科性质第二节地理教学论理论基础和研究方法一、理论基础二、研究方法第二章地理课程论第一节中国外地理课程发展情况一、学校地理课程出现和发展二、国外地理课程发展情况三、中国地理课程发展情况第二节地理课程理念和课程目标一、地理课程理念二、地理课程目标第三章地理教学心理第一节地理认知结构及其构建一、地理知识结构和认知结构二、地理认知结构三个变量三、地理认知结构构建策略第二节地理学习动机一、地理学习动机概述二、地理课堂学习关键动机三、地理学习动机培养和激发第三节地理学习迁移一、学习迁移及其分类二、多个关键迁移理论三、促进地理学习迁移方法第四节地理老师心理分析一、地理老师智力品质二、地理老师知识水平三、地理老师思想道德素质四、地理老师教学能力第四章地理教学内容第一节地理知识基础类型及其特点第二节地理感性知识及其教学一、地理名称及其教学二、地理位置及其教学三、地理分布及其教学四、地理过程及其教学五、地理景观及其教学第三节地理理性知识及其教学一、地理概念及其教学二、地理特征及其教学三、地理规则及其教学第四节中学生地理学科能力结构一、地理思维能力培养二、地理信息加工能力及其培养三、地理问题意识和处理问题能力及培养第五节地理见解教育一、地理见解教育关键意义二、人地协调见解及其培养三、可连续发展见解及其培养四、地理空间见解及其培养五、因地制宜见解及其培养六、“地球道德”观念及其培养七、地理国情意识及其培养第五章地理教学方法第一节地理教学方法概述一、地理教学方法涵义二、地理教学方法分类第二节地理教学关键方法一、地理讲授法二、地理引导法三、地理逻辑方法四、地理教学方