教师和学生的沟通技巧省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

那些事半功倍沟通技巧那些沟通雷区怎样对待这么学生那些事倍功半沟通技巧3、OXO理论人际交往理论，（○╳○理论），解释一下：O代表必定，X代表否定。比如：小莉最近经常并不按时交作业。作为班主任你准备把她叫到办公室来教育一番，普通会怎么说？XXX:你以前就不怎么样，现在还变本加厉，实在太过分了，看你以后怎么办？！OXX：你以前还像回事，现在反而越来越不像话，他人都在进步你怎么倒退了呢，你这么下去以后还怎么办？OXO：首先必定对方，“以前我还是非常看好你，然后否定，“可是最近一段时间你作业总是交不好，假如有什么问题自己回去调整下，处理不了能够找老师商议；最终必定，老师相信这只是暂时，你能够找回过去你对吗？提出双方都能接收处理方法。这个理论能帮助你提升表示水平，准确传递信息，降低误会，有时还能帮助你处理一些难缠问题。练一练行为转变过程沟通效果，取决于对方回应，而不在于你说有多少或者说有多正确。或许有迷惑：有时候说了很多，他们还是不明白。我说都是过来人经验，孩子什么都不懂还不听，真是无奈。技巧：倾听（给他说机会）无条件关注（重视和尊重）了解（渴望被了解）共情（修通障碍，拉近距离）。建立关系，试图打开那扇沟通大门。依据思维基础：孩子已经具备了一定思维，和很强批判能力。让孩子去参加进去，给孩子一部分权力，让孩子去选择决定。这件事情他做不了任何决定，只能接收处理，即使跟自己相关却没有主动性。时间长了变得“听不进去，死不悔改。”7、把事情就放在此时，此刻，此地不去纠缠过去事。8、用必定代替否定当心距近了时候，就好沟通了。那些沟通误区2、那些沟通“刽子手”你真是无可救药！你这个笨蛋！你就是个坏学生！怎样对待这么学生2、一言不发长时间缺乏了解关注，自我封闭，形成内向缄默性格。关心，关注倾听。抵触情绪较大，用缄默无声反抗。不配合，易冲动失去理智。防止刺伤自尊心。平复愤恨情绪。3、充满攻击性孩子自尊心受挫，高度敏感易怒。绕开敏感话题，小心维护脆弱自尊心，关注孩子闪光之处，主动勉励为主，倾听其宣泄不满。待平复情绪后，唤醒“内心好孩子”来斗争“内心坏孩子”。4、缺乏学习动机孩子针对：这么孩子，他们追求就是满足简单需要，即吃好、玩好、穿好。这是他学习没有动力根本原因。方法：捆绑需要心理特点：这个阶段孩子自制力比起成人较差，艺术引导他们做该做事，帮助孩子体验其中成就感取得信心，靠自己力量坚持做下去。拿孩子需要去捆绑老师需要孩子做事。当情绪上不再抵触时候，就好沟通了。孩子们喜欢老师们这么做了解这么孩子我们需要是对白，不是旁白，更不是内心独白。