教学常规培训材料省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

教学常规建设与管理教学常规教学常规教学常规建设备课：个人备课：教学目标教学目标1、教学目标在强调整体性前提下，应重视详细学科目标侧重性，要和学科内容紧密结合，力争详细并表达学科特色。2、教学目标制订要充分表达学生在学习中主体地位，充分落实“教是为了使每一个学生有效发展”新课程理念，即目标行为主体必须是学生。3、教学目标制订要表达目标实现层次性。4、教学目标一定要和详细教学内容相结合，含有可测量性和可操作性。个人备课：教学目标教学重难点教学方法教学过程浓缩教学方法1、知识重温及自学：了解循环系统功效、组成。2、多媒体课件、讨论及练习：结合心脏组成以及血管分类了解血液循环路线，明确血液循环意义。3、资料展示及小组合作：心脏作用及保护、呼吸与血液循环系统关系。4、自我阅读：心脑器官疾病。个人备课：教学目标教学重难点教学方法教学过程课堂教学是一个师生双边参加动态改变过程，学生和教师各自饰演不一样角色，学生是学习主人，是课堂上主动求知、主动探索主体；教师是教学主人，是学习过程组织者、引导者和合作者。弹性化方案个人备课：教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计教学反思备课活动：个人备课活动集体备课活动正确处理个人备课与集体备课关系备课活动：个人备课活动集体备课活动正确处理个人备课与集体备课关系教学常规建设课堂教学：制度规范理念高度：构建理想课堂提升教学实效教学常规建设基础测试教学常规建设作业改革：1、控制作业总量2、精选作业内容3、创新作业形式4、优化作业设计5、落实作业备课6、严格作业审批7、实施作业公告8、规范作业格式9、精心批改作业10、多元评价作业11、及时讲评作业教学常规建设校本教研基本特征第一，校本教研主体是教师。第二，校本教研是在教育教学情境中生成教学研究。第三，研究对象是教学中亟待处理详细问题，是教师自己问题。第四，自我反思、同伴互助、专业引领一直贯通在研究过程之中。教学常规建设常规管理：常规管理：常规管理：常规管理：常规管理：谢谢