高一化学钠一 新课标 人教版.rar

高一化学钠从容说课本节课从四个方面分别就钠的物理性质、化学性质、存在及用途作了论述说明，并安排了有关钠的性质的论证实验。其目的是使学生掌握钠的重要性质，认识钠是一种活泼金属，通过钠的有关性质实验，培养学生观察问题和分析问题的能力。本节课的重点是钠的化学性质，难点是如何引导学生正确观察实验现象，并分析这些现象的本质，对钠的性质作出正确的判断。本节课采用边实验、边观察、边讨论的教学法施教，有利于丰富学生的感性认识，激活思维，调动学生的学习积极性，使他们主动地参与教学过程，从而全面提高学生的素质。另外，在教学中，为了避免学生“做实验看热闹”的倾向，教师要及时创设问题情境，帮助学生从错综复杂的现象中有选择地观察和进行认真思考，同时利用一些富有启发性的问题，活跃学生思维．增强学生分析问题、总结问题的能力。教学目标1.使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质．2.培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。教学重点钠的性质教学难点对实验现象的观察和分析教学方法实验、探究、讨论课时安排一课时教学用具投影仪钠、玻璃钠柱、玻璃片、小刀、镊子、滤纸、盛有水的小烧杯、盛有稀CuSO4溶液的小烧杯、酒精灯、铁架台、干燥管、试管、酚酞试液。教学过程[引入新课]金属投入水中，是否一定会沉到水底?有没有像泥一样软的金属?俗话说“水火不相容”，水一定能够灭火吗?等我们学了第二章的知识．可能会得出一个与大家现在的回答相反的结论。[板书]第二章碱金属[师]在人类已发现的一百多种元素中．有一类原子最外层电子数都为1的活泼金属，由于它们氧化物的水化物都是可溶于水的强碱，因此，将它们统称为碱金属。碱金属包括哪些元素呢?请大家看书P28内容后回答。[学生阅读课本后回答，教师板书]锂：Li钠：Na钾：K铷：Rb铯：Cs钫：Fr[讲述]钫是一种放射性元素，在中学化学中一般不讨论。[过渡]本节课我们就来认识碱金属中有代表性的金属——钠。[板书]第一节钠[师]提到钠，可能大家觉得并不陌生，因为我们天天吃的食盐主要成分就是NaCl，但氯化钠中的钠是钠的离子，与钠单质的性质截然不同。[展示]用玻璃钠柱内钠的样品。[师]下面请大家用镊子从桌上盛钠的试剂瓶中取出一小块钠，并用滤纸吸干表面的液体。(注意!不可用手接触)放在玻璃片上,用小刀切割，感觉一下钠的硬度如何?并仔细观察断面处的变化,并把现象记录下来。[学生操作并记录][过渡]我们知道，铁、铝、铜都是易导电、易导热的，钠也是金属，它能不能导电、导热呢?下面我们用实验来验证。[演示]Na的导电、导热性实验(具体做法参考备课资料)。[师]请大家根据实验现象，总结钠的物理性质。[学生回答．教师板书]一、钠的性质1.钠的物理性质：银白色、有金属光泽是电和热的良导体,质软。[问]为什么在密封的玻璃管内的钠能保持光亮的银白色，而我们刚才切割的钠却不能呢?[学生思考后回答]玻璃管内的钠是与空气隔绝的，而刚才切割的金属钠却与空气充分接触，说明钠与空气中的物质发生了化学反应，以致变暗。[师]很好。事实上，是由于空气中的氧气在常温下与钠反应生成了氧化钠．从而使金属钠失去光泽。纯净的氧化钠是一种白色粉末。[过渡]下面，我们改变钠与氧气反应的条件，观察现象是否和刚才一样。[演示]在球形干燥管中，放入一小块钠加热。[师]请大家注意观察钠着火时火焰的颜色和生成物的颜色、状态，并把现象记录下来。[生]钠在空气中燃烧时，发出黄色火焰。在烧杯壁上有淡黄色的固体出现。[讲解]烧杯壁上出现的淡黄色固体物质是过氧化钠，它是一种不同于氧化钠的新物质。这说明，钠与氧气的反应条件不同，得到的产物也不相同。[板书]2.钠的化学性质[师]在Na2O2中O元素显-1价，请同学们判断以上两个反应是否是氧化还原反应?如果是请标出电子转移情况，指出氧化剂、还原剂。[指定学生板演]‘两反应中还原剂都是钠，氧化剂都是氧气。[师]钠除了可与O2反应外．根据大家初中学过的知识，还可与什么非金属反应?[生]氯气。[板书](2)与C12反应：[讲述]另外，钠还可与硫单质反应，甚至发生爆炸，生成硫化钠。[板书](3)与硫反应：[过渡]下面我们再来做一个有关钠的实验，请同学注意观察实验现象，并思考这些现象说明了什么问题。[演示]在盛水的小烧杯中滴几滴酚酞，取一小块钠，用滤纸吸干表面液体，用小刀切去表面氧化膜，投入小烧杯中，盖上表面皿。[演示后学生讨论现象，教师板书](4)与H2O反应：[学生讨论后回答]①钠熔成一个闪亮的小球，浮在水面上——说明钠的熔点低，比水轻。[教师在钠的物理性质中补充板书]熔点低、密度比水小。②小球四处游动，并发出嘶嘶响声——说明有气体放出，推动小球四处游动，且反应剧烈。③小球逐渐变小，最后消失，溶液变红色——说明生成了NaOH。[师]那么钠与水反应生