教师专业成长省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

2/83教师专业化成长俞敏洪人生活方式有两种，第一个方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，不过你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，不过长不大。人们能够踩过你，不过人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。第二种方式是像树一样活着，即使我们现在什么都不是，不过只要你有树种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土养分，自己成长起来。当你长成参天大树，遥远地方，人们就能看到你；走近你，你能给人一片绿色。活着是漂亮风景，死了依然是栋梁之才。你可能不是最漂亮，但你能够是最可爱；你可能不是最聪明，但你能够最勤奋；你可能不会最富有，但你能够最充实；你可能不会最顺利，但你能够最乐观……你可能不能成名成家，不能名垂青史，但你能够成为同行业中千千万万普通人里比很好那一个！美国教育心理学家吉诺特博士说：8/839/8310/83今天老师教：上所施，下所效。育：养子使作善也。许慎《说文解字》我们希望孩子们上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。解了忧伤，破得了迷惘。Hold得住多动，控得住轻狂。受得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，打得过嚣张。还有一点是，忍得住工资不涨。艺术家慧眼企业家头脑外交家伎俩科学家细心全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，专心做事才能把事做好。”一、教师专业成长教师成长现有组织培养又有自我发展问题。但因为教师专业发展特殊性，教师个人主体自主性对其专业发展就更为主要，主要表现在教师自己决定活动目标，选择活动方式和进程，自我监控和调整自己活动等几个方面。教师专业成长是一个渐进过程，这个过程除了需要教授引领之外，更需要教师自我反思，自我提升。教师专业成长是一个从教师个体被动专业化到主动专业发展历程。没有专业自信，极难有教师专业成长。专业自信源自于较扎实学科专业知识，较宽泛人文视野，较娴熟教育教学技能。你具备了这么专业底气，就拥有了专业自信。教师专业成长一定要扎根于实践，滋养于读书。读书+实践+反思=成长这么，才拥有越来越属于自己独特格调专业特色。2、教师职业生涯发展阶段论2.五阶段论按时间按能力（伯林纳）（1）适应期（1）新手（2）成长久（2）进步中新手（3）成熟期（3）胜任型（4）高原期（4）能手（5）超越期（5）教授3.七阶段论（1）职前准备期；（2）上岗适应期；（3）快速成长久；（4）高原发展期；（5）平稳发展期；（6）迟缓退缩期；（7）平静退休期。假如你不是天才蒋子龙在一个急功近利物质社会，人们经常听到和见到天才、成功者和幸运者故事。可这些人到底有多少?假如你不是天才，你就不活了吗?活，当然还是要活。而且还都想活得更加好一些。那么你将怎样胜出呢?有一个方法——那就是敬业。敬业精神，被视为当代社会最基本处事之道。尽管你可能永远不会成为天才，经过敬业却能够使自己成为“专才”，成为不可替换人，一个受人尊敬人。媒体曾盛炒过一个惯偷经历，他叫刘金华，偷偷摸摸大半辈子，监狱、拘留所经常进进出出，快60岁时候看到大墙外有一个孩子走过，心里猛然一动，自己都这般年纪了，白来世界上走一遭，最终连自己骨血都留不下。于是幡然醒悟，洗心革面，要重新做人。他最终一次从监狱被放出来，找不到工作就去捡破烂。捡破烂竟拾金不昧，几次捡到居民丢失珍贵东西，千方百计都要偿还到失主手里，并捎带着清理卫生和维护治安。时间一长，被物业企业招为保安。一个贼竟当了保安，居民大哗，纷纷抗议。物业企业却力排众议，为他打保票。岂知，有他当保安就最知道怎样防盗，贼们也不敢再光临那个居民区。以后他成了各小区争相招纳保安，原来居民区为了留住他，将闲房给他住……【故事】安于现实状况青蛙【启示】安于现实状况是非常可怕，缺乏危机意识，等于是对自己生命不负责任。不论你饰演什么角色，不论你现在多么成功，也不论你现在所处环境多么舒适，都必须主动改变自己，以应对环境改变。二、教师专业成长发展策略教师专业成长“五度”境界〈麦肯锡全球汇报——学校体系为何成功》指出：“假如非要说教育改革有三大支柱，那我们认为是：专业成长，专业成长，专业成长……提升教育成就唯一之路就是提升教学。”——《校长》-02教师专业化成长是一个双赢策略(一)系统读书学习除了在院校所学到理论知识外，有了实践经验教师也必须与时俱进，不停地学习最新教育理论知识，才能真正了解和处理不停发展教育实践中所出现各种问题。教师必须终生学习，才能找到理论与实践结合点，促进自己专业发展。1996年，联合国教科文组织在其汇报《教育——财富蕴藏其中》明确指出：“终生教育概念是进入21世纪关键所在，终生学习是21世纪生存概念。”王崧舟诗意语文提倡者在谈到他成长过程时，所提到主要一点就是读了大量书。他读书当初没有任何功利性，是一个超俗较高读书境界。而这么读在客观上给他