地理教师的专业成长课件省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

——我一些真切体会与思索一、网络教研学习环境

二、地理学科特点和处境

三、教师专业化成长之路每个人都成为学习者；

网络是一把双刃剑，成也网络，败也网络；

研究网络交流特点，和传统教研差异，网络下行为准则。普通教师各类网络学习交流平台——取舍？值得深入思索探索问题便捷、跨地域、安全、人际交往简化、无利害冲突、无顾虑表示、个性化、个人出版低门槛、无严密审查、即时性、互动、辐射广泛、选择多样化；……（主动意义）

技术性歧视、时间成本、缺乏深度思索、浮躁、鱼龙混杂、垃圾信息、缺乏原创精神、分散主题、歧路多亡羊、诱惑、迷惑、自我迷失、网络依赖症；……（消极意义）

对技术和工具学习、网络语体、网络阅读习惯、网络交往规则、自我保护、平台取舍、有所为有所不为、时间管理分配、公众督促、自我约束、内容为王、专业精神、尊重原创和版权、合理使用；……（行为策略）网络教研和现场会议比较2、怎样提升网络教研深度“李克东难题”辨析人不但在其说出话中代表自己意见，而且也正是在其说出话中真正形成这种意见并使之明确起来。在这个过程中，人同时取得了其内在坚强性，从无名集体存在中摆脱出来，变成一个名副其实自我。1、心态开放，从赞美开始——“我赞，我超脱”！
2、深度参加，从回复开始——“我说，我成长”！
3、思索研究，从统计开始——“我思，我完美”！
4、专业提升，从阅读开始——“我读，我进步”！深度互动评价标准（严亚利，）我几点迷惑和思索①关于网络文体：辞达而已矣！1.一点好奇，关注细节
2.一点灵巧，善于搜索——形成“阅读链”
3.一点涵养，网络礼仪
4.一点大度，心态开放
5.一点投入，物质保障
6.一点使命，任务驱动
7.一点定力，摆脱浮躁
8.一点高度，专业视角
9.一点思索，动态重复
10.一点创新，超越自我③网络教研：生态学视角！二、地理学科特点和处境小学科，教育中不能承受之轻
大学科，教育中不能承受之重

1.作业、考试少，素质教育生力军；
2.远离学校工作重心，偶偶小违规，不易被领导发觉；
3.闲暇多，发展个人兴趣兴趣；
4.独挡一面，教学独立自主，工作中争吵少；
5.尝试新教学伎俩阻力小，主动性高；
6.指导学科竞赛方面有优势，可取得好成绩；
7.非工具学科，贴近生活，易开展活动、研究性学习；
8.习惯了冷遇，心理防御能力超强；
9.知识面更广，关注问题更多，视野广，思维更活跃；
10.教科研更有学科和时间优势。

三、教师专业化成长之路教师视角：专业提升与学习方向1、兼顾理念和技术:技术适用性和不足，利用以人为本；
◥形而上者谓之道，形而下者谓之器。
◥道不远人，人之为道而远人，不能够为道。
◥君子善假于物：物物而不物于物。
2、一个人心灵成长史，就是他阅读史。
3、勤于实践，勇于探索，三分思索，七分劳作。分类个人经历一些心得——磨练技能：绘图，图像精加工磨练技能：绘图，图像精加工磨练技能：绘图，图像精加工磨练技能：绘图，图像精加工磨练技能：绘图，图像精加工磨练技能：绘图，图像精加工磨练技能：概念图和思维导图奉贤海滩防波堤.8千岛湖（新安江水库）.8越南下龙湾（海上桂林）斗鸡石200８.7巴黎郊区农业意大利，田间晾晒牧草罗马不是一天建成。Romewasnotbuiltinaday.一、网络教研学习环境

二、本身学科特点和处境

三、教师专业化成长之路结束语：谢谢各位，欢迎指正！