古诗鉴赏方法指导课件省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

诗歌鉴赏方法技巧1.诗歌鉴赏“四看法”；2.常考题型解题方法；3.课堂巩固练习。古诗鉴赏考点诗歌鉴赏“四看法”一看标题《观书有感》(其一)朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那得清如许？为有源头活水来。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。二看作者空囊杜甫翠柏苦犹食，晨霞高可餐。世人共卤莽，吾道属艰难。不爨井晨冻，无衣床夜寒。囊空恐羞涩，留得一钱看。望江南·闲梦远李煜①背景介绍，暗示内容②作者介绍，暗示格调③诗句介绍，暗示用典赏析语言分析内容分析表示技巧（一）赏析语言炼字题先分所炼字词性江间作四首潘大临（宋）西山连虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明蜷宿鹭，天阔退飞鸿。最羡鱼竿客，归舡雨打篷。2.炼“形容词”答题模式：（1）（形容词）写出了名词即景物（特征）景象；（2）反应了诗人思想感情；（3）奠定全诗歌感情基调。3.炼“副词”南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。1.前人认为“看”字，看似日常，实则非常传神。你同意这种说法吗？为何？㈢叠词例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。叠词作用不外两种：增强语言韵律感或是起强调作用。㈣色彩鲜明词语例：遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。颜色普通表现心情，增强描写色彩感和画面感，渲染气氛。方法：1、解释该字（词）含义；2、揭示该字（词）中表示技巧，往往是修辞手法；3、点出该字（词）表示了何种感情或起何种作用。移家别湖上亭唐·戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。注：这首诗写于诗人迁居时。湖上亭是他平日最喜爱地方。（1）这首诗用字非常有情味。请指出“柳条藤蔓系离情”中“系”表示作用.（2）采取拟人化表现手法，是这首诗一大特色。请联络三、四两句简析其艺术效果。▲2、语言格调类问：这首诗歌在语言上有何特色？这首诗歌含有怎样语言格调？谈谈这首诗歌语言艺术。归纳：常见语言格调生动形象、清新淡雅、用词华丽、委婉含蓄、简练凝练、沉郁忧伤、浑厚雄壮、自然明快、浅显易懂、豪放飘逸、富音乐感。(二)分析内容1.诗眼鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。2.意象折柳：表示送别，离愁别绪。折梅：表示离别，赠予寄思。斜阳：表示日暮，含有一些凄惨之感。残月：表示不圆满，孤独忧愁心绪。寒蝉：表示冷凄，含有凄惨萧索之情。短笛：表示送别、思乡，寄寓思念之情。落叶：表示悲秋，含有悲苦之意。归雁：表示思乡之情，游子思念故乡。西风：表示凄清之情，忧愁之绪。梅花：表示凌雪傲霜，坚强之意。荷花：表示清雅高洁。兰草：表示高洁，情谊。秋风：表示萧条冷落。浮萍：漂泊不定瀑布唐·李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终究大海作波涛。简明分析诗中塑造“瀑布”这一意象。咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。1、这首诗中“柳”是怎样形象？孟浩然《送杜十四之江南》荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。A、“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样心情？）B、诗歌三、四句在表示技巧上有什么特点？3.意境问：这首诗描绘了一幅怎样画面？表示了诗人怎样思想情感？（这首诗营造了一个怎样意境？）乌衣巷（刘禹锡）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。归纳：概括意境特点惯用形容词。4.思想感情病牛（宋李纲）耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。概括以下诗歌思想感情.秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐急忙说不尽，行人临发又开封。(三)分析表示技巧问：①这首诗歌采取了什么表现手法？②这首诗歌利用了什么艺术手法？③诗人是怎样来抒发自己情感？主要包含修辞手法、表示方式和表现手法。鹿柴（唐王维）空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。诗歌前两句所描绘意境有什么特点？这首诗用什么手法描绘了一幅怎样图景？咏梅王冕冰雪林中著此身，不一样桃李混芳尘。突然一夜清风起，散作乾坤万里春。