古诗鉴赏规范答题全课件省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

古诗词鉴赏专题一、设题角度
例：
关于这首词表示内容，有些人认为是“游子思归乡”，有些人认为是“思妇盼归人”，也有些人认为二者兼有。你看法怎样？请简明说明理由

这两首诗都利用了什么表现手法来刻画“荷”形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来不一样感情特点，并简明分析。
本曲前四句利用丰富意象勾勒出一幅漂亮自然图景，其中＿＿意象表达出温润柔美特征，而＿＿意象则给人以飘逸渺远感受。

请简明赏析这三篇作品表现手法以及语言特色。
小结：
高考中诗歌鉴赏设题角度主要是三大类——
1、意象类

2、情感类

3、技巧类（艺术手法、语言、结构）

一、诗歌中形象诗歌中的形象一、人物形象类突破技巧：
诗歌形象包含人物形象、事物形象和景物形象。

人物形象分为两类：1、抒情主人公自己形象；
2、诗歌中所刻画人物形象。
一、诗人自己：知人论世，顾及背景。
注意诗人生平经历，代表作，所处时代特征，政治主张，创作背景等。
常见情感，有抒写怀才不遇，沉居下为之苦，报国无门不为当道所用之愤或写离愁别绪，物是人非之感，或叹命运无常，孤苦无助之难等。
二、注意“物”像，以物喻人。常见类型诗：咏物诗
一些咏物诗借物抒怀，托物言志，诗中所描绘物形象，也是抒情主人公形象，比如
《石灰吟》
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
三、他人形象。整体关照，篇中求神。
1、注意诗中人物语言、神态、动作、心理等，于整篇中求神韵与意趣。（正面）
2、分析人物所处环境（时间、地点、天气、周围景物、周围人存在、评价）
3、依据诗歌创设意境。
答题步骤：
1、用两、三个词概括形象特征（性格+身份）

2、分析形象含有这些特点依据;（抓住语言、动作、细节等）

3、总结指出形象意义或作者所寄寓思想感情。

4、有技巧关键点出技巧作用。
寻陆鸿渐不遇
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜。
问：诗中陆鸿渐是怎样一个人物形象？请简明分析。
【参考答案模式】：
陆鸿渐是一个寄情山水，不以尘事为念高人逸士（隐士）形象。
前四句经过对陆鸿渐幽僻高雅幽居之地景物描写，表现了他高洁不俗。最终两句经过西邻对陆鸿渐行踪叙述，侧面衬托了陆鸿渐潇洒疏放。
作者经过陆鸿渐这一形象塑造表现了诗人对隐逸生活向往和追求。
意象、意境【各个击破】：
二、意象、意境类突破技巧
1、审题——基本提问方式
“选取了哪些意象？”“表现了怎样画面？”
“营造了一个怎样意境？”“塑造了怎样形象？”“选取景物有什么特点？”“××在诗中是什么意思？”……3、解题步骤——“三部曲”
1）总体描绘诗中展现图景画面，依据题意抓主要意象（景物）结合诗句——“翻译”。
2）用简练语言概括意象（景物）所营造气氛特点，普通用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生意盎然等。
3）分析作者思想感情。切忌空洞，要详细。
注意：这一类型未必全部是“三部曲”，要依据题干要求灵活处理，有所侧重。
如：这些景物有什么特点？
描绘了怎样画面？阅读下面一首诗歌，完成后面问题。
西楼曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
注：钩疏箔：把帘子挂起。
问：这首诗描写了什么景象？渲染了怎样气氛？表示了什么诗人怎样情感？思想情感类【练一练】：阅读下面一首元曲，然后回答下列问题。
【双调】清江引·秋怀张可久
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
这首元曲抒发了作者怎样情感？
3、解题步骤——“两部曲”
1）描摹诗歌图景（扣住相关意象）或抓住文中能表示情感字眼。

2）剖析作者思想感情
2.【例题演示：】
邯郸冬至夜思家白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个主要节日。
问：简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当初怀有一个什么样心情。
总结：
上述两类（意象、情感）设题角度是建立在诗歌内容上，在答题是应注意——
1、就诗论诗，读懂诗意后在答题；就题解题，审清题干，按部就班。
2、答题忌空洞，要注意结合诗句进行分析，说明理由，尽可能详细化。
3、两类题型基本表示程式分别为：
本诗选取…景物（意象），描绘了…图景（画面），展现……特点（营造了……气氛\渲染（衬托）了……气氛）经过…图景，表示了…情感古代诗歌的思想内容：[古诗中常见思想感情]
忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁
①忧国伤时
1、揭露统治者昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》2、反应离乱痛苦如：杜甫《春望》
3、同情人民疾苦如：白居易《卖炭翁》4、对国家民族前途命运担忧如：杜甫《登岳