高考诗歌鉴赏人物形象省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx
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一颦一笑总关情1、抓住诗词对人物正面(直接)描写:语言、动作、外貌、心理、神态、细节等2、重视侧面描写注意环境(时间、地点、天气、周围景物)对刻画人物所起作用。分析诗中出现详细景物含义,了解这些景象所承载思想感情。3、知人论事,关注背景了解作者生平、思想、所处时代特征等,尤其是详细创作背景。要尤其注意注释、题目等,做到合理联想。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象?这个形象有哪些特点,试作分析。简析下面这首宋词人物形象。诉
诗歌鉴赏人物形象小结省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx
中国古代诗词鉴赏二、掌握分析人物形象方法(1)说特点:塑造了一个…………形象用两三个词概括形象特点(遭遇、性格+身份);(2)析例句:结合详细诗句或重点词语分析形象特点;(3)明作用:总结指出形象意义(或作者情感)。作者经过什么形象表示什么感情四、当堂练【课堂演练】简析下面这首宋词人物形象诉衷情陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生难料,心在天山,身老沧州。【参考答案】(步骤1)诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门抗金英雄形象。(步骤2)诗中以“万里
诗歌鉴赏之人物形象省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx
诉衷情陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边三山。诗歌四看诗歌3W考纲要求:阅读浅易古代诗文考纲要求:阅读浅易古代诗文考纲要求:阅读浅易古代诗文鉴赏古诗词中人物形象看一看:古诗词人物形象举隅仕宦仕宦仕宦仕宦征夫隐者游子思妇简析下面这首宋词中人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。注:沧洲,水
诗歌鉴赏专题复习人物形象省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx
诗歌形象分类:诗歌中形象是个广义概念,包含人物、景色、事物(后两种合称景物)。人物又分作品中人物形象和抒情主人公。但在诗歌中,多重视形象“神”,即内在精神形象。(1)人物形象。诗中诗人形象“我”,普通指就是抒情主人公,即诗人自己。有别于小说中“我”(非作者本人)。叙事诗或有叙事成份诗多以塑造人物形象为主,如《孔雀东南飞》中刘兰芝;抒情诗大多是诗人内心世界真实写照,如《梦游天姥吟留别》中,诗人利用奇特想象,为我们描绘了一个神游无极形象。(2)景物形象。(自然景象或意象)诗中景物形象是情中景。抒情诗,往往是借
高考诗歌鉴赏专题省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx
高考诗歌鉴赏专题二.诗歌鉴赏步骤:(二)重点把握整体意境2.挖掘深层情感从图景中体会其心境,进而把握其意境。诗词鉴赏须知术语及其利用类别类别类别类别类别诗歌鉴赏表示程式这首诗采取了(表示方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)(某某)特点,表现(突出)了(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。从题目认识对象从字面读出感觉从注释破解难点从作者了解背景从原作找到依据从题干得到启示从首联找到特点从尾句参透主旨从景物把握情感从意境洞察心胸依考点、据命题逐一突破附录:古诗词中主要意象举例一、鸿雁二、月亮不但如