高考生物实验复习省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

高考生物试验复习一、抓实基础试验名称是关于一个什么内容试验。试验目标要探究或者验证某一事实。试验原理进行试验依据科学道理。试验条件必需仪器、设备、药品条件。试验方法与步骤试验用方法及必需操作程序。试验数据与统计对试验过程及结果应有科学测量伎俩与准确统计。试验结果预测及分析能够预测可能出现试验结果并分析造成原因。试验结论对试验结果进行准确描述并给出一个科学结论。二、探索规律探求方法设计试验时，要考虑到试验材料轻易取得，试验装置比较简单，试验药品比较廉价，试验操作比较简便，试验步骤比较少，试验时间比较短。单一变量标准是试验步骤设计中非常主要标准。它有两层意思：一是确保”单一变量”试验观察，即不论一个试验有几个试验变量，都应做到一个试验变量对应一个反应变量；即控制其它原因不变，只改变其中某一变量，观察其对试验结果影响。除了整个试验过程中欲处理试验原因外，其它试验条件要求做到前后一致。该试验一是要取得和解释温度改变（试验变量）与酶活性（反应变量）因果关系。二是确保变量唯一。即试验操作中要尽可能防止无关变量及额外变量干扰。比如，上述试验中除试验变量（低温、适温、高温）以外，试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液剂量、浓度和纯度，试验操作程序，温度处理时间长短等等，都属于无关变量，要求对低温、适温、高温三组试验是等同、均衡、稳定；假如无关变量中任何一个或几个原因或条件，对三个试验组给定不等同、不均衡、不稳定，则会在试验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。试验对照标准是设计和实施试验准则之一。经过设置试验对照对比，即可排除无关变量影响，又可增加试验结果可信度和说服力。通常，一个试验总分为试验组和对照组。试验组，是接收试验变量处理对象组；对照组，对试验假设而言，是不接收试验变量处理对象组，至于哪个作为试验组，哪个作为对照组，普通是随机决定，这么，从理论上说，因为试验组与对照组无关变量影响是相等，被平衡了，故试验组与对照组二者之差异，则可认定为是来自试验变量效果，这么试验结果是可信。按对照内容和形式上不一样，通常有以下对照类型：（1）空白对照指不做任何处理对象组。（2）条件对照指虽给对象施以某种试验处理，但这种处理是作为对照意义。比如“实习一，动物激素饲喂小动物试验”，采取等组试验法，其试验设计方案是：比如：“实习一，动物激素饲喂小动物试验”，甲组：饲喂甲状腺激素（试验组）乙组：饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组）丙组：不饲喂药剂（空白对照组）（3）本身对照指试验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组。如：”植物细胞质壁分离和复原”试验，就是经典本身对照。本身对照，方法简便，关键是要看清楚试验处理前后现象改变差异，试验处理前情况为对照组，试验处理后改变则为试验组。（4）相互对照指不另设对照组，而是几个试验组相互对比对照，在等组试验法中，大都是利用对照，如：“植物向性”等组试验，4个试验组所采取都是相互对照，很好平衡和抵消了无关变量影响，使试验结果更含有说服力。平行重复标准，即控制某种原因改变幅度，在一样条件下重复试验，观察其对试验结果影响程度。任何试验都必须能够重复，这是含有科学性标志。上述随机性标准即使要求随机抽取样本，这能够在相当大程度上抵消非处理原因所造成偏差，但不能消除它全部影响。平行重复标准就是为处理这个问题而提出。四、试验设计基本方法五、试验题型类析1.设计试验方案：题目给出试验目标及一些附加条件，让学生设计试验方案，写出试验原理，解答这类题首先要依据题目标要求和给出条件，确定和书本相关知识点及试验原理，构思相关生物情境，然后再设计便于操作试验方案例1设计一个于室外空阔处进行，在不用任何药剂、装置合乎触及幼苗情况下，使幼嫩植株长成如图示形态试验方案，并说明试验原理。(1)试验方案(2)试验设计原理2.设计试验步骤：依据题目要求给定器材以及试验提出目标，设计或补全试验步骤。这类题目表达了高考试题理论联络实际标准和学以致用趋向。要讨教学中要强化试验，培养学生“依据试验试题要求和相关原理设计出简单试验方法”能力，以及“经过分析和综合、比较和论证，选择处理问题最正确方案评价能力”。例2：（全国）某试验小鼠适宜生活在25℃左右环境中，为探究低于适宜温度环境（10℃）对小鼠能量代谢影响（能量代谢强弱用单位时间耗氧量表示），请依据所给试验装置（如图）、试验材料用具，在给出试验方法步骤基础上，继续完成探究试验，预测可能试验结果和结论，并回答下列问题。材料用具：小鼠、冰袋、秒表等。方法和步骤：步骤1、将小鼠放入广口瓶笼子里，加塞密闭，打开夹子A、B、C，片刻后关闭夹子B，用注射器抽取10ml氧气备用。关闭夹子C，打开夹子B，使水压液面左右平齐。步骤2、步骤3结果预测和结论：1、2、3、该试验最可能结果和结论是：原因是：、3.设计试验